24我不是最弱小的说课稿【一等奖】

《我不是最弱小的》

教学设计

承德县上谷学区良杖子小学

张颖双

教学目标：

1、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人” ,并引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘弱小。

2、正确流利有感情地朗读课文。感悟重点句段，从中受到启发。

教学重点：

通过萨沙和妈妈之间的对话，渗透培养自信自强人格的思想，使学生受到启发。

教学难点：

阅读中感悟探究，让学生和萨沙产生心灵的共鸣。

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，今天我们再次走进第24课。上课之前我们先听写上节课所学的词语。祝福，祝愿，衣衫，衬衫，袖子，服装。

2、我们看课题：我不是最弱小的，这句话是谁说的？那在萨沙的眼里，还有谁比她更弱小呢？

二、学习课文，体会情感。

A、老师非常喜欢蔷薇花，你瞧它多美呀！（课件）谁来帮我读出它的美？

抽生读句子。

师：“粉红粉红”的，多美呀，谁再来？如果把“粉红粉红”换成“粉红”好吗？哪个更能写出蔷薇花的美？那你知道这几朵蔷薇花为什么会这样“鲜艳夺目”吗？如果没有这一片“浓绿”的映衬，衬托，这里开满五颜六色的鲜花，这几朵粉红的蔷薇花还会那样“鲜艳夺目”吗？对呀，正所谓“万绿丛中一点红”，怎么能不美丽、耀眼！谁来再一次把它的美读给大家听？

师：多么美丽的蔷薇花呀！多么美的景色呀，可在这时突然下起了雨，萨沙一家怎么办呀？谁来读一读？

豆大的雨点不停地落下来，难道他不需要雨衣吗？既然需要，为什么把雨衣给了妈妈？你能用课文中的一句来回答吗？（课件）

这场雨大吗？文中哪句话是描写雨的？谁给大家读一读，在这么大的雨中，大家是怎么做的？那让我们一起读出当时的情景。我来读环境描写，男生读有关爸爸的描写，女生来读妈妈的，大家一起读托利亚。准备好了吗？（雨衣传递得不够快，再来“爸爸”__________，）指导朗读。

豆大的雨点不停地落下，大家需要雨衣吗？可他们却把雨衣给了别人，这是为什么吗？是呀，在爸爸的眼中，妈妈是弱小的，在妈妈的眼中托利亚是弱小的，在托利亚眼中，萨沙比自己弱小，他们把雨衣给了比自己弱小的人，这正是对弱小者的关爱。（板书：关爱）因为他们明白（课件齐读）

B、可是当雨衣传递给萨沙时，萨沙理解大家的做法吗？她又是怎么想的呢？

（1）萨沙一开始，理解大家的做法吗？你是从哪里知道的？读出他的疑惑，指导朗读。（课件）

（2）妈妈又是怎样告诉她的？“每个人”指谁？爸爸、妈妈托利亚都在用实际行动保护比自己弱小的人，（课件：加点）雨衣传到了萨沙的手中，萨沙甘心做最弱小的人吗？谁来读一读萨沙的话？大家自己读一读，老师想采访一下萨沙：萨沙，你在说这句话时，心里是怎么想的？你愿意当最弱小的人吗？为什么？

生：我心里很不服气。

生：我可不愿意当最弱小的人，我也想保护别人。（板书：不甘示弱）。请读出你的心声；读出你的不甘示弱，大家来试试。

（3）师：可是妈妈说（抽生读课件）妈妈这句话是什么意思？（反问句变陈述句）

生：要是你谁也保护不了，你就是最弱小的。

C、师：在家人的行动感染下，在妈妈的话语启发下，萨沙又是怎么做的呢？请同学默读第七自然段，找到描写萨沙做法的句子，用横线画下来。 ①萨沙是怎么做的，这次，我要找喜欢萨沙的同学来介绍，谁喜欢萨沙？她是怎么做的？（课件）

②萨沙为什么把雨衣盖在蔷薇花上？（板书：保护弱小）蔷薇花是弱小的吗？你从哪体会到的？注意“纤”的声母是谁？X，刚才它还是那样“鲜艳夺目”，现在怎么变成了这个样子？

D、师：大雨无情地下着，无情地折磨着弱小的蔷薇花。雨中的蔷薇花多么弱小呀！谁来读出它的弱小？如果你是萨沙，面对这样的情景，你会怎么做？（课件补充）为什么？生汇报。（课件）

师：好样的！萨沙不甘示弱，保护弱小，，但老师更想吧掌声送给你们，因为：从你们保护蔷薇花的行动中，老师感受到了你和萨沙一样善良，有爱心，老师很欣慰！

E、师：那么，萨沙和你们一样你保护了蔷薇花，此时你的心情怎样？你认为自己是最弱小的吗？为什么？

生：我不是最弱小的，我保护了蔷薇花。

生：高兴、自豪。

那请读出你的高兴和自豪（课件）挺直腰板，一起来！

三、总结延伸

1、师：萨沙不甘示弱保护弱小，用自己的行动证明了（齐读课件课题），那么孩子们，你们愿意做最弱小的人吗？可要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的人吗？（课件）你保护过谁？

生：我保护过受伤的小鸟，我不是最弱小的！

生：我给老奶奶让座，保护了老奶奶，我不是最弱小的！

生：我给小树浇水，我不是最弱小的！

生：……

师：好样的！让我们一起挺直腰板，自豪地对所有人说（课件）

生：我不是最弱小的！

师：我把我的掌声送给你们这些不甘示弱，有爱心的孩子们！

记住：每个人都要保护比自己弱小的人。

四、作业：

那就让我们把这个故事讲给更多的人吧，让更多的人和我们一样不甘示弱，用实际行动保护弱小吧！