8.求减数的实际问题第二课时教学实录｜教案在线预览

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求减数的实际问题兴港镇中心小学王贤清教学目标:1、结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答。2、在联系实际情境分析数量关系过程中,积累用合适的方式找实际问题里数量间联系的经验,进一步发展推理、判断等思维能力,培养分析问题、解决

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所属课文：8.求减数的实际问题

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2024-06-21 19:44:48

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学校：北海市铁山港区兴港镇中心小学

8.求减数的实际问题第二课时教学实录

未知

2024-06-21 19:44:48

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关键词：8.求减数的实际问题第二课时教学实录

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求减数的实际问题

兴港镇中心小学王贤清

教学目标:

1、结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答。

2、在联系实际情境分析数量关系过程中,积累用合适的方式找实际问题里数量间联系的经验,进一步发展推理、判断等思维能力,培养分析问题、解决问题的初步能力。

3、通过求问题解决的活动,体验自己思考、探索的成果,感受学习、探索的成功,逐步养成良好的学习习惯。

教学重点 : 解答求去掉多少即求减数的减法简单实际问题教学难点:理解问题的数量关系和解题方法

教学准备:课件

教学过程

一、复习

出示:

47-3= 35-20= 59-40=

72+4= 23-10= 78-6=

学生先自主口算并开火车读出答案。

二、新授

1、出示例题图:

先让孩子看图交流图意。

A、从图上你知道哪些数学信息?

B、要我们求什么问题?

C、怎样求?

注意让孩子依据刚才的经验,说出数量之间的关系:总的桃子数减去剩下的桃子数就是吃掉的数量。

2、讨论:

(1)师:树上的桃,小猴吃掉了22个,还剩下6个,那么原来数上一共有多少个桃?怎样计算?

学生列式交流。

(2)比较体验三个数量之间的关系。

说说28、22、6各表示什么,然后根据算式让孩子体会数量之间的关系。总数-剩下的=吃掉的。

师生小结:总量-知道的部分=不知道的部分

再回到例题:求吃掉多少个,要用总数减去剩下的。

三、巩固练习

完成想想做做1-4题

1、学生看图读题,说说知道哪些信息,要求什么问题,怎样求。

(注意让更多的孩子说说自己的想法,注意对数量关系的理解。)四、总结:总数-剩下的=吃掉的。

关于本教案的常见问题

Q：8.求减数的实际问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.求减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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