1.认识长方形、正方形、三角形和圆名师教学设计2

认识图形(二)

高港实验小学凡晓雨

教学内容:苏教版一年级下册第16~18页例题和“想想做做”。

教学目标:

1、使学生通过观察、操作、交流等方法,直观地认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些图形的名称,能正确识别这些图形,初步了解它们在日常生活中的应用。

2、使学生在摸一摸、描一描、画一画、围一围、拼一拼等操作活动中,初步感受立体图形和平面图形、平面图形和平面图形之间的联系,体会面在体上,积累数学经验,发展学生初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中,培养对数学的兴趣和学好数学的自信心,增强与同伴合作、交流的意识。

教学重点:感知长方形、正方形、三角形和圆的特征并学会准确辨认。

教学难点:在动手操作等学习活动中,体会“面在体上”。

教学准备:课件、作业纸、积木、钉子板、水彩笔等。

教学过程:

课前游戏:

师:小朋友们,喜欢玩游戏吗?我们课前来玩个游戏。瞧,老师这儿有个袋子,猜猜袋子里装着什么东西?(积木)对,谁愿意蒙上眼睛,任意摸一个积木并准确地说出他的形状。

学生玩游戏。

师:你们真厉害。怎么都不摸这个呀,这个是什么形状呢?

生:这个像三角体。

师:这个像我们喜欢吃的三明治,它的形状叫三棱柱。

一、导入

1.师:小朋友们,老师用你们喜欢的积木搭了个城堡。(课件出示)你能说说这个城堡用了哪些形状的积木?(生:长方体、正方体、圆柱、三棱柱)

(课件动画分类)

2.揭题:除了三棱柱,这些都是我们上学期认识的图形,今天我们继续认识图形。(板书:认识图形(二))

二、组织活动、探究新知。

1.摸一摸

(1)师:(出示一长方体)小朋友,看张老师摸了长方体的哪儿?(一个面)对,你们也拿出一个你喜欢的积木,摸一摸它的一个面。(学生动手摸)

(2)师:说说你有什么感觉?(生:我摸的是它的这个面,平平的(滑滑的)。)

2.描一描。

(1)师:那么你们有什么好办法把这些平平的面描下来呢?说说你在描的时候要注意什么?

(2)请学生将自己喜欢的这个面描在纸上。

3.分一分。

(1)展示部分学生的作品,请学生说说每个图形是从哪个物体上请下来的?

(2)你能根据它们的特点,给这些图形分一分吗?为什么这样分?

4.认一认。

(1)长方形你是从什么形状的积木描下来的?哪个面?描出来的是什么图形?(贴长方体和长方形图片)(板书;长方形)其他面描出的是什么图形?一个长方体最多能描几个不同的长方形?为什么?

(2)正方形你是从什么形状的积木描下来的?哪个面?描出来的是什么图形?(贴正方体和正方形图片)(板书;正方形)其他面描出的是什么图形?(也是正方形)这些正方形的大小怎样?验证一下。

(3)三角形你们猜一猜,这个小朋友是用哪种形状的积木?这样的积木的面,可以画出三角形。(贴三棱柱和三角形图片)(板书;三角形)仔细瞧一瞧,你想说什么? (4)圆你是从哪种形状的积木上请下圆宝宝的?(贴圆柱和圆图片)(板书;圆)圆柱还有哪个面也是圆?这两个圆大小怎样?

5.比一比

(1)比一比长方形、正方形、三角形和圆。

(2)比一比长方体和长方形、正方体和正方形、三棱柱和三角形、圆柱和圆。

6.小结。

师:小朋友们,刚才我们认识了长方形、正方形、三角形和圆,这些图形分别从哪儿描下来的?分别从长方体、正方体、三棱柱和圆柱这些立体图形(板书:体)中一个平平的面上描下来的。(板书:面),所以我们称它们为平面图形。(板书:平面图形)三、巩固练习

1.找一找

(1)想想做做第1题:你能找出正方形、长方形、三角形和圆吗?

(2)举例:小朋友们,生活中还有哪些物体的面是正方形的?还有哪些物体的面是长方形?三角形?圆?

(3)摘一摘。

师:原来我们身边就藏着这些图形呀!

小朋友们表现真棒!老师送给你们一棵神奇的树,这树上长满了平面图形,你能摘一摘吗?

2.做一做。

(1)师:小朋友们已经认识了这些平面图形,你能自己动手创作一个平面图形吗?(课件出示:钉子板、小棒、方格纸)

(2)学生动手创作。

(3)汇报交流。

钉子板:你围的是什么图形?围的时候要注意什么?你能围圆吗?为什么?

方格纸:用方格纸画图形时要注意什么?

小棒:你用几根小棒围了什么图形?还可以用几根围这个图形?最少要几根围长方形、正方形或圆?

四、拓展延伸。

师:小朋友们刚才动手又动脑了。其实这些平面图形也像你们一样很爱合作。看,他们来了。

1.数一数。

数一数下图里有几个长方形?三角形?正方形?

2.拼一拼

(1)欣赏这些平面图形拼的美丽图案。

(2)小小设计师。

五、全课总结。

同学们,今天的数学课玩得开心吗?在摸一摸、分一分、描一描、找一找、围一围、画一画和拼一拼的过程中,你学会了哪些数学知识呢?