1.整十数加、减整十数优质教案设计

整十数加、减整十数

内乡县第十一小学 王艳

一、学习目标 1．通过问题情境，自主探究运算方法，借助直观理解算理，能正确口算整十数加、减整十数。

2．经历探索整十数加、减整十数的口算过程，了解不同的算法，沟通与20以内加、减法的联系。

3．能用整十数加、减整十数的计算方法解决简单的数学问题。

二、学习重、难点

学习重点

掌握整十数加、减整十数的计算方法。

学习难点

理解整十数加、减整十数的计算算理。

三、教具准备

教学课件、小棒、计数器

四、学习过程

（一）导入 师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！

教师出示课本第61页的主题图。

（二）学一学

1．整十数加整十数。

出示例1的情境图。

师：从这幅图上，你能提出什么问题？

学生回答。

师：要想知道一共有多少本书，怎样列算式？

学生个别发言，师板书：10＋20 2．整十数减整十数。

师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？

学生回答。

师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？

学生回答，师板书：30－20 3.议一议

10＋20和30－20它们有什么相同和不同？

相同：都是整十数；不同：运算符号不同

10＋20是整十数加整十数，30－20是整十数减整十数，这就是我们这节课要学习的整十数加、减整十数。

随机板书课题：整十数加、减整十数

4.计算方法。

师：那它们的计算方法和结果是怎样的呢？请小朋友们先来看看老师是怎样借助学具来学习的吧。

（1）学习整十数加整十数

利用摆小棒

1捆小棒和2捆小棒合起来是3捆小棒，3捆小棒是30根。

利用计数器

10在十位拨1颗珠子，20在在十位拨2颗珠子，十位上3颗珠子就是30。

利用数的组成

10是1个十，20是2个十，1个十加2个十，是3个十，是30. （2）学习整十数减整十数

利用摆小棒

3捆小棒减2捆小棒剩1捆小棒，1捆小棒是10根。

利用计数器

30在十位拨3颗珠子，20在在十位拨2颗珠子， 3颗珠子去掉2颗珠子

还剩1颗珠子，就是10。

利用数的组成

30是3个十，20是2个十，3个十减2个十，是1个十，是10. （三）做一做

看图找信息，用学过的知识列出一个加法算式和两个减法算式。学生利用学具做一做。

40＋20＝ 60－20＝ 60－40＝

（四）议一议

整十数加、减整十数的计算方法是什么？用一句话说一说。

把十位上的数相加（或者相减），得几就是几个十，就是几十。

（五）练一练

1.我们已经学了这么多有用的知识了，现在我们来玩一个开火车的小游戏吧？

3＋2＝ 4＋5＝ 6－4＝ 7－3＝ 30＋20＝ 40＋50＝ 60－40＝ 70－30＝

2.看图列式计算。

3．购物。

（1）买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？

（2）付给售货员100元，应该找回多少钱？

（3）你还能提出什么数学问题？

（六）课堂小结

整十数加、减整十数的计算方法: 把十位上的数相加（或者相减），得几就是几个十，就是几十。

（七）布置作业

1. 2＋4＝

3＋5＝ 7＋2＝ 7－5＝

20＋40＝

30＋50＝ 70＋20＝ 70－50＝

2＋3＋1＝ 8－4－2＝ 4＋5－3＝

20＋30＋10＝

80－40－20＝ 40＋50－30＝

2.填合适的整十数。

40＝30＋（

） 50＋（

）＜90 60＞40＋（

） 50＞80－（

）

3.一辆大客车可以坐40人，一辆小客车可以坐30人，我们一共有80人出去玩，租这两辆车，座位够吗？

板书设计

整十数加、减整十数

10＋20＝30 30－20＝10 1＋2＝3 3－2＝1

把十位上的数相加（或者相减），得几就是几个十，就是几十。