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一亿有多大教学目标：1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。教学重点：感受一亿的大小教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 一亿有多大

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2018-04-06 14:02:00

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学校：太康县城关镇回族小学

● 一亿有多大优质课教案推荐

未知

2018-04-06 14:02:00

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关键词：● 一亿有多大优质课教案推荐

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一亿有多大

教学目标：

1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。

教学重点：感受一亿的大小

教学难点：感受到一亿的大小

教学方法：讨论法、交流法

教学准备：实物投影仪教、学生准备计算器。

教学过程：

一、

谈话引入

（出示100000000）大家认识它吗？（指名回答）

大家都会写一亿，但是一亿到底有多大呐？想了

解吗？那就让我们了解一下“一亿有多大”（将课题补充完整）

一．

实践操作

1．

数一数

（1）

小组活动，动手数一数。

以小组为单位，每人拿出一些练习簿，合在一起，以循环的方式一本一本的数，数到100本告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来，完成后各小组派代表在全班交流数100本练***约所用的时间。

（2）

小组合作，提出问题

思考：如果这样的速度，我们数一亿本练习簿要用多少秒呢？

出示书本上的表格，（学生可以把90秒900秒改为全班认同的其他秒数），请学生以小组合作的形式，进行推算，并把推算结果填入表格。

（3）小组反馈，指名读最后的得数。

（4）进一步探究问题

学生说出计算方法后看书上的算式。

（5）小组合作，借助计算器计算出结果。

提问：看了这个计算结果，你有什么感想？

2.排一排

刚才我们通过数一数从时间上感受了一亿的大小，大家还想不想通过其他的方式，再来感受一下一亿的大小呢！

（1）

实际测量长度。

请10位同学手拉手站成一行，师生共同测量长度，（可能会出现测量的结果不是整米数，取整米数的近似数来表示）

（2）

列表进行推算

提问:照这样计算,一亿个小朋友手拉手站成一排有多长? 出示表格,根据表格形式,各小组也依据刚才测量的数据列个表填一填,并反馈推算结果. (3)从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大. 指名读出推算的长度. 指名说一说计算结果. 提问:看了这个数据,你又感受到了什么?(指名说一说) 1.

称一称. (1)

实际称一称. 出示100粒大米,在天平上称一称,称出100粒大米的克数. (2)

列表进行推算,解决两个问题. ①

解决第一个问题. 提问:13亿人为什么乘13,而不是乘13亿?(让学生明确表示推算出的是1亿粒大米的重量,13亿粒米,就是13个1亿粒米,所以只能用1亿粒米的重量乘13). 学生运用计算器解决第一个问题. ②

解决第二个问题

学生自主完成,教师巡视指导. 三.全课总结

通过我们以上的实践活动,现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗?你能来给我们大家描述“一亿有多大”吗?

关于本教案的常见问题

Q：● 一亿有多大优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 一亿有多大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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