Learning about Language课程导入及其完整教案

Unit3 Computers Reading Who Am I？

一、

教材分析

1.教学内容分析

这篇阅读选自人教版高中英语必修二第三单元computers, 标题是Who Am I？

引起学生的好奇心，使学生迫不及待地阅读这篇文章，并努力猜出

“I”是computer，从而对文章的内容印象深刻。文章以第一人称的形式按时间先后顺序讲述了computer的产生、发展和现在，并用拟人化的口吻表达了computer乐于为人类服务的精神。通过这一节课的学习，学生增加另外有关计算机等方面的的知识和相关的词语，并理解了计算机的发展史及其广泛的应用，从而激发学生对科学探索的兴趣。

2.教材处理

紧扣主题设计了Lead-in, Pre-reading, Fast Reading, Careful Reading, Conclusion, Practice and Homework七个教学步骤,旨在通过这些活动帮助写生掌握阅读策略和阅读技巧,通过阅读练习说明文的写作方法。

3.教学目标

1）知识和能力目标：

①培养学生运用阅读策略预测课文内容和获取信息，从而提高阅读能力。

②引导学生掌握课文中相关的句型和词汇，结合已有知识展开讨论，锻炼思辩能力和口头交际能力。

③学生能根据所阅读和讨论的内容写一篇短文,锻炼书面表达能力。

2）情感目标：陶冶学生的道德情操，培养学生自主、合作和探究精神。

4.教学重点和难点

1）培养学生的阅读能力。

2）引导学生把所学词汇和句型运用到口头和书面表达中。

三、学法分析：

贯彻新课标以学生为主体与学以致用的指导思想，提倡自主、合作、探究的学习方式，通过引导、点拔，让学生运用各种阅读技巧预测课文内容和获取信息；对难点的突破主要以启发引导的方式，让学生展开积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳，从而提高听、说、读、写能力。

四、教学设计

1.总体思路

在多媒体教学环境下，本堂课采用任务型教学途径，即是使学生在阅读过程中形成从感知--理解--运用一气呵成的效果；促进了他们从表层理解(Literal comprehension)、深层理解(Inferential comprehension) 到最后的评价性理解（Critical comprehension）。这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心（为用而学，用中学，学了用）的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学方法。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识，形成技能。在任务型教学活动中，教师是各种活动的设计者、组织者、评判者；而学生是活动的主体，是实际操作者，这有助于培养学生的发散性思维、个性发展，这些也正是新课改中所需要的。本课通过不同的教学任务串点成线，顺理成章地完成了教学任务，最终实现教学目标。

2.教学过程

Step 1. Lead-in

在进入Unit3 Computers Who Am I? 之前,要求学生思考以下问题：

Q1: What can computer be used for in our daily life? Ss: …

Step 2. Pre-reading Q1: How much do you know about the computers? Ss: …

Describe the development of computers:……..

Step 3. Fast Reading Q1: What is the topic sentence in each paragraph? 这种目标性任务可以引导学生快速浏览课文一遍，培养学生Skimming & Scanning等阅读技巧。因为它可帮助学生在短时间内简略了解计算机基本发展史，由此突出主题：Who Am I？

Step 4. Careful Reading 在学生浏览课文一遍, 了解文章的大意后，教师在屏幕上呈现以下表格，进一步实行教育性任务型教学。其主要作用是引导学生详细阅读，了解课文的写作结构以及作者的写作意图。

Timeline Step 5. Conclusion

1. Retell the text according to the timeline given above.

2. Conclude the form of the textexposition

Step 6. Practice

Give students the video show about the intelligent dog. According to the video, student should write a short passage about the intelligent machine. Useful Expressions:

1.

The appearance: Size/color/shape

2.

functions It is a(n)

, which

is designed for

. It looks like

and has some functions. It will be the childhood playmate and can do

.

Step 7. Homework Write a passage about the intelligent machine (80-120 words).

提示：1、不需要逐字翻译，围绕以上要点进行合理的想象。

2、尽量运用你在课文中学会的词汇和句型。

3、字数在80-120之间。