长方形、正方形的认识教学设计及课堂实录

《认识图形》教学设计

迁安市第一实验小学李连伟一、教材分析

《认识图形》是冀教版小学数学一年级下册第六单元的内容,这节课是在学生第一册认识了长方体、正方体、圆柱体和球这四种立体图形的基础上教学一些常见的平面图形。教材结合学生已有的知识背景和生活经验,从常见的物体出发,设计了相关的操作活动,教材首先让学生找出长方体、正方体积木,在纸上描出长方形、正方形接着通过分类活动认识长方形和正方形,初步体会面在体上。然后,引导学生在生活中找一找哪些物品的面是长方形的,哪些物品的面是正方形的。在活动中,学生将直观地认识和了解常见的平面图形,体会平面图形与简单几何体的关系。在此基础上,教材安排了观察长方体、正方体的表面的活动,以使学生初步了解长方体、正方体各个面的形状的特点。教材这样设计体现了从立体到平面的设计思路,加深学生对长方形和正方形的认识。

二、学生分析

低年级学生形象思维占主导地位,在教学上要尽可能地运用直观教学手段。他们对平面图形已有大了大量的感性经验,因此教材安排了让学生说一说生活中见到哪些物体的面是长方形、正方形,联系生活实例使学生更好地认识这些图形。他们习惯于形象思维、被动思维,思考的问题多是教师提出的,有意注意短暂,

这就要求教师在课上采取多种形式保持学生的注意力。

三、设计理念:在课的导入时,创设情趣,从学生常见的积木入手,选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学生的学习兴趣,引导学生回顾前面学习的立体图形,自然过渡到平面图形的认识,激发了学生学习兴趣,使数学知识直观化、形象化、系统化。在教学过程中通过学生的画、摸、看灯活动、充分让学生感知正方体与正方形、长方体与长方形的关系,感知正方体与长方体的特点。

四、教学目标:

1、知识目标:经历直观认识长方形、正方形的过程,在操作活动中认识长方形、正方形,体会“面在体上”。

2、技能目标:能辨认长方形、正方形,初步了解长方体、正方体6个面的特征。

3、情感目标:体验长方形、正方形在生活中的广泛应用,感受身边丰富的图形世界,培养学生自主探索精神。

五、教学重难点

教学重点:正确辨认长方形、正方形这两种平面图形。

教学难点:体会长方形、正方形这两种图形的特征。

六、教具学具准备

教具准备:长方体、正方体模型、课件。

学具准备:统一大小的纸和黑色彩笔(描图形用)、长方体和正方体物品或积木。

七、教学过程:

(一)、情境导入

1、同学们,你们喜欢玩积木吗?看老师给你们带来了什么?课件出示情景图,你能从图中找出我们学过的图形吗?

(学生从图中辨认出长方体、正方体、球体、圆柱体) 2、长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在立体图形还隐藏着我们即将面对的朋友—平面图形。(板书:平面图形,后贴出长方形和正方形)

3、你认识这两种平面图形吗?今天,我们就要一起来认识长方形和正方形。(课件)

(二)探究新知

1、感知“面”在“体”上

A、学生描绘。

请同学们把准备好的白纸和彩笔拿出来,找一个长方体或正方体,按在纸上描一描。

学生操作,要求学生尽可能多描几个不同的图形。

2.分类、教学名称。

(1)教师先贴出一个长方形和一个正方形。

师:大家能把和老师这两个图形相像的图形放在一起吗?

请个别学生拿着自己的图形上台归类贴好。

(2)教学名称。

通过刚才的观察与操作发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。长方体其中一个面就是长方形,正方体其中一个面就是正方形。

3、看一看、摸一摸、汇报交流

说一说:你在什么物体上看到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

(三)拓展练习

1、你知道哪些物品的面是长方形的、哪些物品的面是正方形的吗?(出示几个范例引导学生在生活中找有关的图形)。

2、辨一辨。(教师出示一些实物,指着有关实物有表面抢答。)

3、进一步从长方体、正方体中认识平面图形出示正方体长方体模型(再次感知)

请同学们用同样的方法,看一看、摸一摸、数一数,正方体长方体各有几个面,它的每个面是什么形状的。学生独立观察、发现。

(四)、实践操作

我们已经认识了长方形、正方形,现在请同学们自己动手摆一摆。

1. 用钉子板围。

2. 用小棒摆。

(五)巩固练习

1、出示厨房一角情境图,学生观察哪些物品的面是长方形的,哪些是正方形的。

2、想不想画一画长方形和正方形?(课件演示画法)请学生在书上描出一个正方形和一个长方形。

3、看书上第3题的机器人,请你给他涂上自己喜欢的颜色,再数一数图中有几个长方形,有几个正方形。

(4)动脑思考,多角度观察,图中有几个长方形。

(六)、总结

1、今天你学到了什么?

2、生活中处处都有数学,只要你在生活中经常运用数学,你们会变得越来越聪明。回家后在家里、在身边找一找,哪些物体上有我们今天学过的平面图形。

教学反思

本节课的教学让学生在认识长方形和正方形的图形特征。在本节课中一系列的知识点都通过学生的动手实践来获得。兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实最活跃的因素,同时根据学生“好奇、好动”心理,课上就让学生把课前准备充足的活动材料,每个小组一堆实物(如:牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木块等)玩一玩,分一分,在这样的过程中学生不知不觉地感知了这些实物的形状,并为后继学习营造了一个良好的学习氛围。通过教师讲解,小组合作交流等学习方式,让学生掌握本节课所学知识,并能够将所学知识运用到生活中。