周长ppt配用优秀教学设计

周 长

北三小学 乔莉

教学内容：三年级第二学期书P59-60

课时：1课时

教学目标：

1. 结合具体实物或图形，通过观察、操作等活动认识和理解周长，能测量并初步计算平面图形的周长。

2. 在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。

3、通过自主探索，使学生感受到学习的愉悦，并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。

教学重点、难点：：初步理解周长的含义。

教学过程：

一、创设情境，认识周长：

1、观察小蚂蚁、七星瓢虫和小蜗牛在树叶上比赛跑步。（从叶尖出发）

（1）小蚂蚁从起点出发，沿着树叶边线跑了一圈，回到起点。

（2）七星瓢虫从起点出发，在叶片上跑了一圈，回到起点。

（3）小蜗牛从起点出发，沿着树叶边线跑步，兜了一大半，没回到起点。

2、讨论：他们跑得有什么不一样？

3、小结：沿着树叶边线跑一周的长度，叫做“周长”。 揭示课题：周长

二、自主探究，认识理解周长

1、认识周长

（1）从起点出发，绕着树叶边线一周再回到起点，这一周的长度就是树叶的周长。

树叶一周的长度就是树叶的周长

（2）辨析：它们跑的路线长度是周长吗？

（3）说说周长

爱心一周的长度就是爱心的周长。

三角形一周的长度就是三角形的周长

2、感知一周的长度

（1）指一指（桌面、椅面、数学书封面）

边指边说：桌面一周的长度就是桌面的周长。

椅面一周的长度就是椅面的周长。

数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。

（2）描边线（书59页）

小结：图形一周的长度就是它的周长。

3、进一步理解周长：

（1）下面图形哪些有周长，哪些没有，为什么？

（2）小结：只有封闭图形才有周长。

封闭图形一周的长度就是它的周长。

三、动手操作。探究周长的计算方法

1、规则图形的周长（书61页）

交流算法，鼓励多种方法

（2）量一量，算算下面图形的周长（书61页）

小结：不管是几边形，只要求出所有边的长度之和就是它的周长。

2、不规则图形周长 （书60页）

（1）它们的周长一样吗？ （2）

多媒体演示，渗透平移的思想。

四、总结：今天学习了什么？你知道了什么？

五、板书：

周长

起点起点

封闭图形一周的长度就是它的周长。

沿边线一周