前、后的认识优秀教案案例

冀教版小学数学一年级下册

《前后》的认识教案

桂平市油麻镇有理中心小学陈威斌

教学目标:

知识目标:在具体情境中体验前后的位置与顺序,初步建立起关于前后的空间观念。

能力目标: 1.能比较准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用多种描述方式表达。 2.增强空间方位感及语言表达能力。

情感目标:初步培养学生养成按一定的顺序观察,描述事物的习惯与应用意识。教学重点:感知前后的位置关系,体会前后的相对性。预习

1、学生认识前后的位置关系,课下和同学们进行前后的位置关系的实际操练。

2、留心身边的物体的位置关系,,说给你的同学或家人听。

资源

图片类: 1.乌龟小白兔2.乘车

课件类: 1.前后 2.龟兔赛跑教学设计

教学过程:

一、问题情境创设情境,引出情境图。

教师播放课件,是一段加油声。(课件出示龟课件设计意图:选择学生熟悉的感兴趣的“龟兔赛跑”的童话故事作为前后的素材,激发了学生的学习热情,初步感受前后。

二、问题探究学生看动画讲故事,认知前后(参看“课件——龟兔赛跑”)。

看完之后,教师让同学们把龟兔赛跑的故事讲一讲呢。学生讲故事,并请学生带着头饰表演表演。师:一开始比赛时,谁在前面?谁在后面?生:小白兔在前面,小乌龟在后面。教师利用图片贴出两只小动物的位置。师:后来,它们的位置发生了什么变化?生:后来,小白兔睡着了,小乌龟跑到了他的前面去。教师根据学生的回答,移动图片。师:对,这时候它们的位置与顺序发生了变化,谁来说说现在这它们的位置在哪?兔赛跑的两幅图)生:小乌龟在小白兔的前面;小白兔在小乌龟的后面。

三、联系生活,感知前后。

1.在我们的日常生活中,会经常用到有关“前后”的知识,播放公共汽车站课件。教师引导学生看课本中的情境图。大家观察图,让学生说说车上的人们的前后位置顺序。……. 师:从刚才的学习中你学会了什么?

四、练习巩固新知

1.练一练第 1题。

教师引导学生观察图,学生说一说图意,回答问题。

五、总结

让学生说说本节课印象最深刻的是什么?(学生回答略) 师总结:今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找,在我们的身边,哪些还用到“前后”的知识。

知识拓展

以教室中同学们座位为“身边的数学”的主题,用左右、前后描述自己的相对位置和班里某个同学的相对位置,让学生进一步感受前、后。