找规律优质课教学设计

《找规律》

教学目标:

1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。

2、能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。

3、积极参加数学活动,获得良好的心理体验,发现和欣赏图形排列的美妙。

教学重点难点:能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。

课前准备:圆、正方形、正三角形图片各3张,每人“3×3格“的方格纸3张。

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习引入教师谈话,先让学生说一说春节期间最高兴的事情,然后启发学生交流庆祝春节中有规律的现象。

二、自主探索1、把图形有规律地摆一行。

(1)教师启发性谈话,提出把○□△图片各3张有规律地排成一行的要求,鼓励学生动手操作。

(2)交流学生个性化的摆法,要给学生充分的展示不同摆法的机会。让学生说出摆图的规律,并启发学生说一说如果接着摆,下一组会是什么样的。

2、在九宫格里有规律地摆图形。(1)出示3×3方格图。(以下简

称九宫格)提出“要使每行或每列的图形相同“的要求,让学生把○□△图片各3张摆在九宫格里。交流不同的排列方法,让学生说一说自己怎样摆的,规律是什么,要给学生充分展示不同摆法的机会。

(3)提出:“要使每行和每列的图形各不相同,应该怎样摆放”的问题,鼓励学生试着摆一摆。

(4)交流学生不同的摆法。让学生说一说是怎样摆的,学生说,教师提。要给学生充分展示不同结果的机会。

(5)探索、尝试总结图形排列规律。鼓励学生大胆发表自己的看法,使学生了解书中图形摆放的变化规律。

三、课堂练习

1、第1题6,让学生认真观察图中各种花是怎样排列的,想一想空格里该放哪朵花?学生独立考虑,鼓励这生说一说自己判断的想法。2、第2题,先通过介绍了解扑克牌的四种花色,然后教师照教材上的样子摆出扑克牌,提出“猜一猜,扣着花色是什么”和“该怎样去判断”的问题。要2/3的思考和交流的时间。

3、扩展学习,鼓励学生所用按规律摆扑克牌。并同桌进行猜扣着的牌的活动。

4、学生交流:春节期间,许多街店、商店等公共场所都增加了许多装饰,来营造喜庆的氛围,哪个同学发现有规律摆放的现象?学生可解说出,街店挂的彩条、商场楼顶的彩灯等。

5、我们利用△□○等图形来“创造”规律。