可能性教学活动设计方案｜教案在线预览

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教学内容:可能性教学目标:1.进一步体会事件发生的可能性的含义,会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。2.进一步体会游戏规则的公平性,能判断简单游戏规则是否公平,能设计简单的公平游戏规则。3.使学生通过复习,进一步体会可能性与现实生活的密切联系,感受到生活中很多现象都具有随机性,培养简单的推理能

资料类型：教学教案文档

所属课文：可能性

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2018-04-30 23:38:00

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学校：鹤壁市淇滨区牟山小学

可能性教学活动设计方案

未知

2018-04-30 23:38:00

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关键词：可能性教学活动设计方案

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教学内容:可能性

教学目标:

1.进一步体会事件发生的可能性的含义,会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。

2.进一步体会游戏规则的公平性,能判断简单游戏规则是否公平,能设计简单的公平游戏规则。

3.使学生通过复习,进一步体会可能性与现实生活的密切联系,感受到生活中很多现象都具有随机性,培养简单的推理能力,增强学习数学的兴趣。

教学过程

一、复习可能性的含义以及可能性的大小

1.出示下列四个图形

四个袋子里分别装有4个球:1号袋有4个黑球;2号袋有4个白球;3号袋有3个黑球和1个白球;4号袋有1个1个黑球和3个白球

2.提问:从上面的某个口袋中任意摸一个球,从哪个口袋中摸出的一定是黑球?从哪个口袋中摸出的一定是白球?从哪个口袋中摸出的一有可能是黑球,也有可能是白球?

3.师小结:有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,这些都是事件发生的可能性。

4.用分数来表示图3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。.

二、完成练习与实践的1-3题。

1.完成第1题,要让学生连线后,说说连线时的思考过程。

2.第2题在学生独立判断的基础上,再说说思考的方法。

3.第3题,要抓住怎样理解“明天的降水概率是80%”这句话的?再让学生按要求进行判断。

三、复习游戏规则的公平性

1.创设游戏情境,让学生判断游戏是否公平,为什么?

2.启发学生思考,要使游戏规则公平,你认为口袋里可以怎样放球,为什么?

3.小结:不管怎样放球,只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等,这样的游戏规则就是公平的。

四、指导完成练习与实践的4-5题。

1.让学生交流对题目的理解。

2.让学生各自判断第(1)题中的三种方法是否公平,再交流思考的过程。

3.交流时可让学生排一排“石头、剪刀、布”的游戏,可能有几种不同的结果。

4.完成第5题。着重要让学生说说每个分数的思考过程,注意让学生从不同的角度进行思考。

五、全课小结

通过这节课的复习,你对可能性又有了哪些新的认识?

六、作业:课后再收集一些有关可能性的例子,从中提出一些问题进行解答。

关于本教案的常见问题

Q：可能性教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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