元、角、分的关系教案和课堂实录

认识人民币教学设计

郝晓倩

教学目标:

1、使学生认识人民币,知道人民币的单位元、角、分,认识1元=10角、1角=10分。

2、通过观察、操作等活动,初步培养学生的观察能力、动手能力,合作意识,激发学生的创新思维。通过购物活动,学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

3、让孩子知道爱护人民币,合理花钱。

教学重难点:

1、认识人民币的面值及人民币的单位元、角、分,知道它们之间的十进制关系。

2、通过实践活动,体会人民币在生活中的功能和作用,培养学生购物及实际运用的能力。

教学过程:

一、导入新课,让学生说说在生活中认识的人民币。

师:同学们,你们去超市买过东西吗?去超市买东西结账的时候我们得付钱。咱们国家的钱叫做人民币。这节课呢老师和大家一起学习第四单元第一课时《认识人民币》。看老师板书课题,小手准备会写的和老师一起写。

师:同学们,你们自己买过东西吗?生:买过。

师:自己买过东西的小朋友请举手。哦,这么多孩子都自己用人民币买过东西啊,你们真了不起。那你们认识人民币吗?

生:认识。

师:好,请同桌二人坐在右面的学生拿出学习币,来考一考你的同桌吧。进行完了以后请用你们端正的坐姿告诉我。哇这么多孩子坐好了。现在请一组同桌上台来展示一下吧。如果他说得对,请大家一起说对,如果有错误请仔细听,举手来指出错误。谁愿意来?

师:孩子你真棒啊,认得那么准确。来我们掌声鼓励鼓励他们吧。

现在请坐在左边的孩子拿着学习币来考一考右边的小朋友吧,练习完了请坐端正。(你们这次更快了。)请两名同学上来展示吧。

好,你们都认识这些人民币了,老师来考考大家,看看你们认识他们吗?好看大屏幕吧。看来大家都是火眼金睛啊,太棒了。谁来说一说你们是怎么记住这些人民币的?拿上你认识的学习币,到前面来给大家说说你是怎么认识它的。

生:颜色不一样,人民币上都写着字呢,通过数字来辨认。

师:

二、人民币的分类

师:那人民币有这么多,我们怎么给他们分类呢?请大家好好观察,在小组里讨论讨论。当老师说时间到,请坐好。谁来说说如何给它们分类?

生:可以分为纸币和硬币。还能把元的放在一起,把角的放在一起,把分的放在一起。

师:谁再来说说?

好那现在我们就一起给人民币分分类吧。

请同桌二人拿出学习币来分类,首先按质地分,分为纸币和硬币两种。分完后请坐端。

师:你们速度可真快啊。现在请按照人民币的单位元、角、分来分一分。好看大屏幕我们一起来分类吧。

三、买门票

师:有三个小朋友相约去动物园玩,动物园的门票写着一元一张,甲拿着一张一元的纸币买了票,乙拿了一枚一元的硬币也买了票。

而丙拿了十张一角钱,他的钱够能买票吗?

生:够,十张一角的是一元,所以丙的钱购买门票。

师:你说的太好了,谁再来说说?

生:一元等于十角

师:好你说的也很正确。看老师板书1元=10角,一起来读一遍,那这个等式反着成立吗?生:成立。师:好一起来读10角=1元。

如果拿十枚一角的硬币,购买门票吗?生:够。我们一起来看。

师:同学们,老师小时候一分钱能买一块糖,有一次我表现特别好,妈妈奖励了我一角钱,那我能买多少块糖呢?

生:能买10块糖。师:为什么?

生:因为1角=10分,所以能买10块糖。师:你说的太好了,看来你的数学知识相当丰富啊。

师:小手和老师一起写板书:1角=10分,反过来读10分=1角。

同学们这么聪明让我们一起来玩闯关游戏吧。

第一关:顺利通过

第二关:顺利通过,来鼓励鼓励自己吧。

第三关:我们一起来购物。

你们太棒了,恭喜你们连闯三关!

师:这节课我们认识了人民币,请同学们以后要爱护人民币,合理花钱。