发现具体情境和事物中的规律课时教学实录
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发现具体情境和事物中的规律课时教学实录
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关键词：发现具体情境和事…课时教学实录
正文
找规律(二)
教材:冀教版小学数学一年级下册
单元:六找规律
课题:找规律(二)
板块:教学设计—教案
教学目标:
1.通过观察、推理等活动发现事物中有规律的现象。
2.能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。
3.感受数学与生活的联系,培养数学应用意识。
重难点分析:
教学重点:
能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。
培养数学应用意识。
教学难点:
能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。
培养数学应用意识。
教学准备:
水彩笔,铅笔,尺子,小贴画,答题卡。
1
教学过程:
2
3
(六)出示第五题。这些数字有规律吗?
观察后猜测,说出自己的理由。
再往下该写什么了?
四、应用拓展
(一)巧手画一画
出示练一练第 1 题,带领学生分析规律,
解决问题。能发现事物排列的规律,学生做答题卡练习 1,要求学生自己发现并根据发现的规律解决问题。
规律,然后按自己发现的规律画出图形。
组织学生充分交流,展示自己的成果。
(二)巧手涂一涂
出示练一练第 2 题,观察后确定规律,
然后独立按自己确定的规律涂色。
学生到前演示自己的成果,交流自己的想
法。
(三)开动脑筋
教师鼓励学生用不同的规律完成这几个小能自己确定简单的排列规
题,然后充分让学生进行交流。
计师
教师举例:比如高、矮、高、矮或者男、
女、男、女,如果哪个小组不好确定规律,可
以和其他小组调换一名同学。
1.用手中的图片有规律的贴出一组图案。
2.每排的八个人为一组,小组讨论出排
4
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来自：学校：长安区新视界小学
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