2.2和5的倍数的特征获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

2和5的倍数教学设计教学目标:1、经历探索2和5倍数特征的过程,明确2和5倍数的特征,能熟练的判断一个数是不是2或5的倍数.2、认识奇数偶数,并能说一说生活中有哪些是奇数,哪些是偶数?3、让学生在学习的过程中学会猜想、分析和归纳。教学重点:让学生经历探索知识的过程,归纳2和5的倍数的特征.教学难点:

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所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-05-02 09:01:00

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学校：威宁县第二小学

2.2和5的倍数的特征获奖说课稿

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关键词：2.2和5的倍数的特征获奖说课稿

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2和5的倍数教学设计

教学目标:

1、经历探索2和5倍数特征的过程,明确2和5倍数的特征,能熟练的判断一个数是不是2或5的倍数.

2、认识奇数偶数,并能说一说生活中有哪些是奇数,哪些是偶数?

3、让学生在学习的过程中学会猜想、分析和归纳。

教学重点:让学生经历探索知识的过程,归纳2和5的倍数的特征.

教学难点:通过探索、分析、猜想、归纳2和5的倍数的特征。

教学过程:

一、复习激趣导入

1、复习怎样找一个数的倍数。

2、猜数小游戏:

老师提出自己具备一个神奇的小技能,让学生说出任意一个数老师就能判断出它是2的倍数或5的倍数,激发学生探究的兴趣,引入课题。

3、板书本节课题《2和5的倍数特征》。

二、展示学习小目标让学生明确学习目标。

三、新课教学:

1、ppt出示百数表,让学生先在表中找出2和5的倍数,小组合作完成并汇报。

2、提出疑问让学生观察2和5的倍数有什么有趣的发现?小组交流讨论完成并分享小组发现。

教师在黑板上做记录,并引导学生小结:

2的倍数个位上是2、4、6、8、0。5的倍数个位上是5、0。

3、观察百数表,既画圆又画三角形的数字,你有什么发现?(学生回答)

既是2的倍数,又是5的倍数。

学生观察并得出结论既2的倍数又是5的倍数有什么特征? 5的倍数个位上都是0。

4、让学生观察2的倍数的变化规律引出偶数、奇数。(2的倍数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。)

5、随堂小结。

四、课堂闯关挑战:

1、下面的数哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些既是2的倍数又是5的倍数?

12 25 48 60 72 90

2、选出两个数字,按要求组成一个两位数。

0 5 6 7

(1)组成的数是偶数。

(2)组成的数是5的倍数。

(3)组成的数既是2的倍数又是5的倍数。

3、你们班的人数是奇数还是偶数?你家的门牌号呢?你还能举例说说生活中的奇数和偶数吗?

4、闯关小游戏:

游戏规则:老师说出任意一个数字,请你判断出它是2的倍数吗?是5的倍数吗?是奇数还是偶数?(还可以小组内相互说)

五、课堂总结:

这节课你收获了什么?

六、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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