②迷人的夏天特级教师教学实录

《迷人的夏天》教学设计

陈仓区虢镇小学陈碧波

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,激发学生对大自然,对生活的热爱。积累好词好句。

2.认识本课生字10个,写字9个,培养独立识字的能力和主动识字的习惯。

【重点难点】

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字。

2.鼓励学生在读的基础上表达自己的想法。

【教学过程】

一、导入,引出课文题目。

1.师:孩子们,世界是精彩的,生活是美好的,我们的日子是快乐的。现在,请大家看大屏幕,一定要仔细地观察,用心地感受。(播放夏天的各种图片)

师:孩子们,你们看到了什么,你们感受到了什么?

生:我看到了火辣辣的太阳,美丽的彩虹······

生:我感受到了美丽的夏天,快乐的夏日······

2.师:夏天是一个充满情趣的季节,夏天是一个有故事的季节,夏天更是一个迷人的季节,今天就让我们共同来学习一篇非常优美的文章《迷人的夏天》,请同学们伸出小手指和陈老师一起书写课题——迷人的夏天。齐读课题。

3.师:孩子们,我们在写这五个字时,需要特别注意什么,我看谁是咱们班学习上的有心人。

生:“夏”字写的时候上半部分的中间是两笔,千万不要写成一笔“百”

生:······

师生共同在写一次“夏”字。

二、初读课文,认识生字。

1.学生自由读课文,老师提出要求。

(1)用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音、读通顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)遇到生字用自己喜欢的符号画出来。

(4)注意读书姿势:头正、身直、脚放平。

师:如果你读完了,都读会了,就请你举手告诉老师。

2检查读书情况。

(1)重点检查词语的读音。

热量尽情知了畅想悠闲闪耀冰淇淋火辣辣笨手笨脚凉拌佳肴五颜六色黑籽红瓤

(2)指名读词语,若读对了,其他同学跟读。

(3)任意挑选一个词语说一句通顺的话语。

三、理解课文内容,指导学生朗读。

1.师:孩子们,迷人的夏天在向我们招手,请大家赶快走进课文,看看夏天到底有哪些迷人的之处。

师:孩子们,请你们默看课文,然后大声地告诉大家,你觉得夏天

为什么是迷人?

生:因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的。

2.你喜欢哪一自然段?读给大家听。

(读到哪一段,就开展对哪一段的学习)

(1)学习第1自然段。

①读了这一段,你想说什么?

学生:我想说:“夏天是炎热的,夏天的太阳是火辣辣的······”

②谁能用自己的话形容夏天的热。

生:夏天是炎热的,热的像个大蒸笼一样。

生:夏天真热,整个大地像被火烤着一样,让人透不过气。

③师:谁能说出一些形容夏天好热的词语。

烈日炎炎骄阳似火热气腾腾暑气逼人

火轮高吐烈日当空汗流浃背挥汗如雨

④请你试着把自己的体会读出来。

(2)学习第2自然段。

①师:读了这一段,你想说什么?

生:我想说“夏天是多彩的”,有鲜花、草地、衣裙,它们有着不同的颜色。

②认真朗读课文,说一说夏天哪些事物都是带有色彩的。

③想一想哪些词语可以描写夏天的色彩。

五颜六色五彩缤纷五光十色花花绿绿

蓝天白云万紫千红绚丽多彩花红柳绿

④请你试着把自己的体会读出来。

(3)学习第3自然段。

①读了这一段,你想说什么?

生:我想说夏天是有趣的,连小动物也来凑热闹了。

②课文都介绍了哪些小动物?它们在干什么?

生:知了在鸣叫。

生:青蛙在唱歌。

生:萤火虫提着灯笼在游行。

③欣赏:亲耳听听小动物的“音乐会”,请你听听还有什么小动物,想想它们都在干什么。(听音乐,认真思考,完成连一连。)

蟋蟀萤火虫青蛙

④请你试着把自己的体会读出来。

(4)学习第4 自然段。

①读了这一段,你想说什么?

生:我想说夏天是悠闲的,我们可以干自己想干的事情。

②课文都介绍了哪些悠闲的游戏和活动。

生:我们可以去游泳、划船。

生:我们可以去钓鱼、捉虾。

生:我们可以去户外野炊。

③请你把自己的体会读出来。

四、总结全文,畅谈感受。

1.你喜欢夏天吗?为什么?

生:我喜欢,因为夏天······2.学习古诗《小池》。

朗读古诗,再次感受夏日的美好。