4. 三角形与四边形优质课教案整理

三角形与四边形

刘可

教学目标：

1、能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。

2、知道长方形、正方形是特殊的四边形。

3、培养学生的空间观念。

教学重点：认识三角形、四边形及多边形的特征。

教学难点：知道长方形、正方形是特殊的四边形。

教具准备：多媒体课件、学具。

教学过程：

一、 复习引入：

1、师：回顾长方形和正方形都有哪些特点?（ppt出示）

生：1、长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。

2、正方形有四条边，四边都相等，有四个角，都是直角。

师：正方形和长方形比特殊在哪里？

出示：正方形是特殊的长方形

师：今天我们继续来学习图形的知识。板书：三角形与四边形

二、探究新知：

1、师出示 （1）

由三条直线组成的图形叫三角形

（2）

由三条线段组成的图形叫三角形

（3）

由三条线段围成的图形叫三角形

师：上面三种说法哪一种说法是正确的？

生：第三种说法是正确的。

师：三条线段，端点和端点连起来，就围成了一个三角形。怎样的图形叫三角形，谁来说一说？

生：由三条线段围成的图形叫三角形。（两三人说）

板书：由三条线段围成的图形叫三角形

师：

四边形五边形

师:怎样的图形叫四边形,怎样的图叫五边形?

生:由四条线段围成的图形叫四边形,由五条线段围成的图形叫五边形。(两三人说)

小结:我们已经知道了:由三条线段围成的图形叫三角形,由四条线段围成的图形叫四边形,由五条线段围成的图形叫五边形。

2、(1).练习:图形分类

师:现在你们根据刚刚学过的知识给这些图形分类,会吗?(同桌讨论)

交流

师:你给图形分了几类?

学生回答:6、14是正方形。1、3、13是长方形。4、8、11、12是三角形。2、5、9、10是四边形,7是五边形。

同桌讨论:哪些图形是四边形?

四边形是(1,2,3,5,6,9,10,13,14)号图形。

师:为什么1、3、6、13、14号是四边形?

生:它们都是由四条线段围成的图形。

师:所以长方形是四边形

板书:长方形是特殊的四边形齐说

师:为什么说长方形是特殊的四边形,特殊在哪里呢?

生:长方形都是由四条边围成的图形,所以是四边形。特殊在长方形的四个角都是直角。(两三人说)

师:我们还知道正方形是特殊的长方形,所以正方形、长方形都是特殊的四边形。(2).师:ppt出示三角形的定义,四边形的定义?

问:五边形定义。由五条线段围成的图形是五边形。

师:这里老师有一个疑问:五边形是由五条线段围成的,四边形是由四条线段围成的,三角形是由三条线段围成的,那么这六边形是由几条线段围成的?(六条线段)

七边形呢?八边形呢?

小组讨论,得出结论:几边形是由几条线段围成的。

师:同学们真聪明,回答的太好了,夸夸自己。

三、让学生动手搭三角形和四边形,培养学生的动手能力。

1、学生动手拼搭三角形和四边形,

抽生介绍自己拼搭的图形是由几条线段围成的。

学生作品在实物投影仪上展示,学生自己介绍自己的作品。

除了能拼搭三角形和四边形之外,你还能拼搭其他的图形吗?(同桌合作拼出一个即可)

学生自由拼搭,介绍。

2、师:大家看55页上方的图,写出它们各自的名称。

师展示学生正确的填法,全对的举手。

3、师:大家把菜地周围的点连起来,看看分别是什么图形?

投影仪展示

小结:通过动手搭三角形,四边形等几个练习,我们巩固了这些知识。四、课堂总结:

今天学习了什么本领?

板书:三角形与四边形

由三条线段围成的图形叫三角形。

四四边形

五五边形

几几边形