3. 角教学实录及点评｜教案在线预览

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《认识角》教学设计南安市第三小学执教者:黄玲玲教学内容:北师大版二年级(下册)第62~64页。教学目标:1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程,通过观察、实物操作,让学生结合生活情景认识角,建立角的正确表象,知道角的各部分名称。2、知道角有大小,初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关,与角的

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所属课文：3. 角

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学校：南安市第三小学

3. 角教学实录及点评

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关键词：3. 角教学实录及点评

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《认识角》教学设计

南安市第三小学执教者:黄玲玲

教学内容:北师大版二年级(下册)第62~64页。

教学目标:

1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程,通过观察、实物操作,让学生结合生活情景认识角,建立角的正确表象,知道角的各部分名称。

2、知道角有大小,初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关,与角的长短无关。

3、让学生感受到生活中处处都有角;在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维,积累认识图形的经验,增强动手操作的能力。

教学重点:初步认识角,形成角的正确表象,建立角的概念。

教学难点:理解角的大小与边长短无关,与张口有关

教学准备:三角板、课件、活动角

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

师:今天,机灵狗给老师寄来了一封信,你们猜一猜这封信里都藏着些什么图形呢?

板书:认识角

二. 自主探索、感悟新知

1、找生活中的角

师:角是一个顽皮孩子,它不仅隐藏在图形里,更喜欢隐藏在我们生活中,你们能把它找出来吗?

生:能

(课件出现剪刀、时钟、红领巾)

[让学生寻找生活中的角,让学生经历由实物抽象为几何图形的过程] 2、摸一摸,直观感知角特征

师:请同学们像老师这样,摸一摸你们找到的角。

[教师演示,学生模仿]

【小结】

我们刚刚认识了角,发现了角是尖尖的、直直的

4、画一画,认知角各部分的名称

师:同学们都把自己心中的角画出来,你们想知道如何又快又准确地画出一个角吗?

【小结】:

师:我们刚刚认识了角,发现角....

生:尖尖的,有一个顶点两条边。

5、辨一辨,巩固角的特征

师:看来同学们对角已经有了清楚的认识。老师这儿有一个闯关游戏,敢有敢接受挑战?有没有信心?准备好了吗?

(1)出示闯关题,让学生辨别角,

(2)找一找教室的角

(3)找一找图形中的角,深化对角的认识

6、观察比较角的大小

师:接下来,让我们轻松一下,玩一玩活动角。

(出示活动要求,指名读一读)

活动要求:1、怎样才能使角变大或变小?

2、角的大小和什么有关?并和同桌讨论交流。

同桌活动,教师巡视指导。

(指名上台演示)

三、欣赏,拓展延伸

其实我们就生活在角的世界里,下面我们就一起来欣赏生活中奇妙的角吧。(课件演示)

四、全课总结。

师:关于角的奥秘还有很多,需要我们平时用心的仔细观察、认真思考,不断的探索。

板书: 边

顶点

边

角是由一个顶点和两条边组成的

关于本教案的常见问题

Q：3. 角教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3. 角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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