用一位数乘教学内容

沪教版数学三年级上册《用一位数乘》教学设计

教学目标:

1.知识目标:探索一位数与两位数相乘的计算方法。

2.能力目标:理解一位数与两位数相乘的算理,能够正确地进行一位数与两位数相乘的计算。

3.情感目标:学生在自主探究及小组合作学习过程中,体验算法的多样性,体验数学学习的乐趣。

教学准备:

超市大买场图、多媒体课件、黑板。

教学过程:

一、引入

师:明天是双休日,今天老师准备下班之后到超市里买一些东西,送给福利园的小朋友。那么老师可以到哪些超市里去买东西呢?

生:华联吉买盛、大润发、家乐福„„

师:小朋友们说得真多!(出示家乐福)你看到了什么?

生:„„

师:大家想不想去买东西啊?

(利用书本上的“大买场”这一情景,使学生体会到数学来源于生活实际,从而激发学生学习数学的兴趣。)

二、探索算法

1.出示主题图

点击薯片:“12罐一箱,每箱42元”老师买3箱薯片,需要多少钱?

师:谁会列算式?(生答)3×42=?你是怎么想的?请小朋友以小组为单位,讨论计算方法。(交流汇报)

(1)3×42是3个42,42+42+42=126

(2)3×42=3×40+3×2=120+6=126

(3)3×42=3×50-3×8=150-24=126

(4)3×42=3×30+3×12=90+36=126 „„

〔通过学生小组合作交流、讨论等活动,不仅让学生交流算法的思路,还让学生进行了互相学习。〕

2.师:小朋友开动脑筋,想出许多方法解决新的问题,你们看小巧的计算方法和××一样,只是写的过程不一样。(出示)

3×42= □3×40= □3×2=□□+□=□

3.师:谁能够说说小巧的计算方法?(个别学生复述)那么谁的方法最好?

学生交流汇报

〔让学生在通过观察比较的过程中体会各种算法的优劣。〕

4.小结:两位数乘数分拆成几十和几,分别与另一个乘数相乘,再将两个部分积相加,这样计算又方便又好。

〔这种算法的好处是描述形式的直观,使学生更能理解乘法的算理,同时也为后面的竖式计算和口算奠定基础〕

5.模仿练习

独立完成、说说计算过程

71×6= 11×7= 23×3=

独立完成、全班核对

3×28= 9×58= 6×86=

三、学习竖式

1.师:3×42=?不仅可以用我们刚才学的方法计算,还可以用竖式计算,

你们看小丁丁和小巧是怎样算的?(以小组为单位,合作学习书第17页,交流汇报。)

〔在学生理解乘法的算理的基础上,让学生看书自学,更好的理解乘法竖式的算理,伸展学生数学化的能力〕

2.小结:小丁丁他们使用了能够表现思考过程和计算步骤的竖式形式,但是我们在列竖式时,都会把中间环节省略。

绍竖式一般写法

(1)一般把多位数的数放在上面。

(2)注意数位对齐。

(3)一位数分别与两位数的每一个数相乘,把积写在相应位置上。

3.模仿练习

书上17页练一练

四、总结

师:今天学习了什么?你知道了什么?(组内互相交流)

(通过组内交流,培养学生的归纳能力和合作意识。)