比身高教学设计一等奖

《比身高》教学设计

教学内容:

北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》第六课《比身高》

教材分析:

这节课学生在已经掌握了小数不进位、不退位减法和整数进位加和退位减的计算方法的基础上学习小数的进位加和退位减的计算方法,教材设计了三个问题:小数进位加—小数退位减—小数末尾需补“0”的退位减法,这些问题通过一个比身高的情境图来呈现,激发学生提出问题,解决问题,借助已有知识和经验,探究小数的进位加和退位减的计算方法,并在探究的过程中养成严谨认真的学习态度,能运用所学知识解决简单的实际问题。

教学目标:

知识技能:结合问题情境,让探究、理解并掌握小数进位加法和退位减法的算法,能正确计算小数进位加法和退位减法。

数学思考与问题解决:学生能结合具体情境,提出问题,并能运用本课所学习的知识,解决简单的实际问题。

情感态度:在探究的过程中,逐步培养学生严谨认真的学习态度,体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

教学重点:

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

教学难点:

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

教学准备:

面积模型纸,课件。

教学设计:

一、复习引入

1.不改变数的大小,把下列数转化成一位小数。

3.20 6.500 5 30

2.我是计算小能手。

5.58+1.01= 16.89—1.2=

二、探究新知

(出示教材情境图)

(一)找出数学信息,提出数学问题

预设问题:鹿妈妈高多少米?小黑高多少米?爸爸比小花高多少米?小花比爸爸矮多少米?

(二)列式解决数学问题

1.小数的进位加法

鹿妈妈高多少米?

(1)根据题目列式2.4+1.7=

(2)小组合作探索计算方法,师巡视指导

(3)汇报展示计算方法

方法一:借助小数的意义计算。24个0.1加17个0.1,就是41个0.1,也就是4.1。

方法二:借助面积模型计算。0.4+0.7=1.1,2+1+1.1=4.1。

方法三:竖式计算。2.4

4.1

(4)小结小数的进位加法的计算方法(重点:小数点对齐,相同数位对齐,从低位算起,哪一位满十向前一位进一)

2.小数的退位减法(方法同上)

爸爸比小花高多少米?

(1)根据题目列式2.4—0.8=

(2)自主探索计算方法,师巡视指导

(3)汇报计算方法

方法一:借助小数的意义计算。24个0.1减8个0.1,就是16个0.1,也就是1.6。

方法二:借助面积模型计算。

方法三:竖式计算。

2.4

1.6

(4)小结小数的进位加法的计算方法(重点:小数点对齐,相同数位对齐,从低位算起,哪一位不够减向前一位借一当十) 3.被减数是整数的小数的退位减法

爸爸比小花高多少米?小花比爸爸矮多少米?

(1)根据题目列式6—2.4=

(2)独立列竖式解决并展示

6.0

3.6

(重点理解:整数减小数怎么做,首先把整数转化成一位小数,然后就可以进行计算了,如6—2.4就可以按照6.0—2.4来计算。)小结:小数加、减法怎样计算?应注意什么问题?

应注意:(1)小数点对齐,即相同数位对齐。(2)从低位算起,哪一位相加满十,向前一位进1.哪一位不够都要向前一位借1当10.(3)得数的小数点与加数的小数点对齐。

三、巩固提高

1.算理关

学生独立完成课本14页练一练第1题。

2.计算关

独立完成课本14页练一练第2题。

3.纠错关

森林医生(学生找出每一个竖式中的错误)

4.应用关

丁丁准备了20元,一直圆珠笔的价格为1.5元,比一支钢笔便宜11.7元,他买一支圆珠笔和一支钢笔花了多少元?

5.趣味关

找规律填空

(1)7.5 7 6.5 ()()

(2)0.1 0.3 0.7 1.3 ()()

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容?还用它解决了生活中的问题。通过学习,在进行小数进位加法和退位减法计算时,应该注意什么?五、拓展延伸

下节课我们将会学习什么?

六、板书设计

比身高

(1)2.4+1.7=4.1(米)(2)2.4—0.8=1.6(米)

2.4 2.4

4.1 1.6

答:鹿妈妈高4.1米。答:小黑高1.6米

(3)6—2.4=3.6(米)

6.0

3.6

答:鹿爸爸比小花高3.6米。