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《1吨有多重》的教学设计教学目标:1.结合具体的情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。教学重难点:3.重点:结合具体的情境;感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。突破方法:通过估计并用实物对
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1吨有多重优秀教学设计范文
未知
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关键词：1吨有多重优秀教学设计范文
正文
《1吨有多重》的教学设计
教学目标:
1.结合具体的情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。
2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
教学重难点:
3.重点:结合具体的情境;感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念。
突破方法:通过估计并用实物对比来认识1吨的实际意义。认识1吨大约的质量范围,在大脑中建立1吨的质量概念。
4.难点:掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
突破方法:在让学生称出自身体重的基础上,通过计算得出40个人的体重约为1吨,并理解“1吨=1000千克”。
教法:通过课件演示法和联想教学法,让学生来感知1吨的重量。学法:小组合作交流。
教学准备:
教师:课件。
学生:草稿纸。
教学过程:
一、故事引入
1.师:在三国时期,有一个非常有名的故事——曹冲称象。谁愿意讲给大家听一听?其他学生一定要认真听,听完故事还要回
答提出的问题。
师:故事讲的很生动,同学们听得也很认真,那么请大家想一想,大象到底有多重?
生:一定很重,大概有2000多千克。
学生看教师出示课件教材第47页情境图,请同学们说一说图中想表达的意思。
生:用以“千克”为单位的称不能称大象的体重。
师:那么今天我们就来认识一个新的质量单位“吨”。
(板书课题:1吨有多重)
二、探求新知
1.估一估,说一说。
师:1吨有多重呢?
师引导估一估:我们班每位学生的体重约为25千克,咱们班40位学生的体重约为多少千克?算一算。
学生计算出25╳40的结果为1000千克。
师引导学生认识到:1000千克的重量,我们就可以说40位同学的体重为1吨。明确:1000千克的质量的物体,就是1吨。
(板书:1吨=1000千克)
师:如果一袋面粉重50千克,20袋面粉约重多少千克?
生:20袋面粉约重20╳50=1000(千克),也就是1吨。
师:我们上节课学过“千克”用字母如何表示?
生:kg
师:我们把“吨”用字母“t”来表示,(板书:1t=1000kg)练习1:
3吨=()千克5000克=()千克
2吨=()千克()千克=6吨
2.联系生活,理解新知。
(1)看一看,说一说。
师:在生活中,你在哪里见过吨?
生1:大桥的承重是50吨。
生2:在大卡车上见过。
生3:吊车可以吊起8吨的物体。
生4:电梯的限重是1000千克,也就是1吨。
(2)填一填。
填上合适的单位(克、千克、吨)
1卡车货物重3()
1桶食用油重2()
1支牙膏重50()
1头牛重250()
师提示:先看清题意,独立完成,并与同桌说说你填的理由)练习2:
数学故事
船上的石头分8次才称完,请看记录表。
你知道这头大象有多重吗?算一算。
(一位学生板演,其他学生独立完成,全班订正。)
三、课堂小结
师:通过本节课的学习,你学会了什么?
生1:认识了新的质量单位:吨。
生2:我知道1吨=1000千克。
生3:40位学生的体重,20袋面粉重约1吨。
生4:吨>千克>吨。
四、课堂拓展。
除了吨、千克、克这些质量单位,还有许多其他的质量单位。如我国常用的质量单位有斤、两。
1斤=500克,1两=50克。
英国则用磅(pound)、盎司(ounce)等作为质量单位。
你还想了解更多的质量单位吗?查查相关的资料吧!
五、布置作业。
回去上网在查找一些质量单位。
六、板书设计。
1吨有多重
1吨=1000千克
1t=1kg
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-18 10:23:00
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