认识整时公开课教案

钟表的认识教学设计

馆陶县魏僧寨镇实验小学高吴联校教学点:周学东

一、设计思想

钟表的认识是一年级下册的内容,是学生第一次在课本上接触钟表,比较陌生,时间和生活息息相关,所以对于本节课,不仅要学生会认表,还要初步树立时间观念。

二、教材分析

本单元主要是让学生结合自己的生活实际初步认识钟表,认识时针和分针,学会看表。教材很注意与生活结合,先给出学生起床的画面,结合情景引出钟表。巩固练习也很注意与生活相结合,注意联系生活。

三、学情分析

一年级的学生年龄较小,各种习惯尚未养成,特别是时间观念,总是有人迟到,结合这节课,让学生产生时间观念。一年级的孩子注意力不容易放在学习上,教师要设计情景,吸引学生,让学生自己动手,加深印象,集中注意力。

四、教学目标

新课标要求,学习不光是要学知识,还要培养能力,要制定三维立体目标。

知识与技能:

1、初步认识钟面,分清时针和分针。

2、能认读整时,会用两种方法表示整时。

过程与方法:

1、通过对钟表的认识,培养学生的观察能力。

2、让学生自己动手拨表,训练动手能力。

情感态度价值观:

1、培养学生珍惜时间的观念。

2、培养学生守时的习惯。

五、重点难点

重点:认识钟面,会认读整时。

难点:用两种方法表示时间。

六、教学策略与手段

本节课采用讲授法和活动教学法相结合,让学生自己动手,学习认读时间,教师适时讲解。

七、课前准备

实物钟表、多媒体课件、教具钟表

八、教学过程

(一)、导入

谜语导入,激发兴趣。

(二)、新授课

1、出示实物钟,问:“大家知道这是什么么?你观察过么?”引导学生观察钟面。

明确:钟面上有两根针,又粗又短是时针,又细又长是分针。

2、认识整时时刻

出示三个钟表图,引导学生观察发现:分针都是指向12。指出,分针指向12说明是整时。

明确:分针指向12,时针指向几就是几时。

3、教学整时的两种写法

(1)、在数字后写“时”即可。

(2)、先介绍数字钟。

小结:用上数字表示整时时,冒号右边是两个“0”,左边是几就是几时。

(三)、巩固练习(活动)

学生自己动手,教师说时间,学生在自己的学具钟上拨出时间。

九、知识结构

认识钟面→认识整时→用两种方法表示整时

十、作业设计

选用课时作业

十一、教学反思

由于学生初步认识钟表,很多学生对于时针和分针容易弄反,教师要加强这方面的练习。钟表和实际生活联系紧密,每个学生在自己的实际生活中都见过钟表,可以通过这一点,吸引学生。让学生自己拨表,既提高了学生学习的积极性,又培养了学生的动手能力,但是一定要注意课堂秩序,教师要多走动,适时指导。