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比身高课堂实录｜教案在线预览

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关键词：比身高课堂实录

正文

《比身高》教学设计

教学内容:北师大版数学四年级下册第13-14页。

教学目标:

1、结合具体情境,探索小数进位加、退位减的算法,能正确计算小数进位加法和退位减法,逐步养成严谨认真的学习习惯。

2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。教学重点:小数进位加法和退位减法的计算。

教学难点:小数进位加法和退位减法的计算。

教学过程

一复习旧知,引入新课

1.计算。

325+48=125-98=3.25+1.43= 6.9-2.3= 2.思考。

(1)用竖式计算时应注意什么?

(2)计算时从哪一位开始计算?

(3)相加满十或不够减时怎么办?

(4)计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

设计意图:通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位

加法、不退位减法,为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。

二探究新知

1.课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。

师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。

师:根据情境图提供的信息,你能提出哪些问题?教师根据学生的汇报进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

(1)探究小数进位加的算法,解决问题1。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?2.4+1.7 ②小组合作探究计算方法。

③汇报计算过程。

预设方法1:利用数的组成计算。24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

方法2:利用直观图计算。通过上图可以发现: 2.4+1.7=4.1

方法3:用竖式计算。

④讨论:当某一位上的数相加满十后怎么办?(满十向前一位进1)

(2)探究小数退位减的算法,解决问题2。

①提出自主探究要求。

师:仿照问题1的解决方法,你们能自主解决问题2吗?②学生汇报自学结果。

③讨论。当某一位上的数不够减怎么办?(从前一位借1当10)

(3)探究小数末尾补“0”的退位减法,解决问题3。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?6-2.4 ②讨论。6-2.4的竖式计算中,6没有小数部分怎么办? (根据小数的基本性质,将其变成6.0再计算)

4.讨论交流:计算小数加减法时要注意什么?学生以小组为单位进行讨论。

5课堂小结:

①计算小数加减法时小数点要对齐,从低位加起或减起。②哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要从前一位借1,在本位上加10再减。

三巩固练习

1.完成教材14页1、2题。

2.完成教材15页5题。

3.拓展训练。

(1)小田村出售黄姜32.8吨,大田村出售黄姜49.5吨。大田村和小田村共出售黄姜多少吨?大田村比小田村多出售黄姜多少吨?

(2)35元能买到哪些文具?买所有文具一共需要多少元?书包24.8元墨水2.7元卷笔刀3.6元铅笔0.5元文具盒13.4元钢笔10.3元

四全课总结今天这节课你学会了什么?

五布置作业教材15页6题。

板书设计:

比身高

2.4+1.7=4.1(米)

2 . 4

4 . 1

答:鹿妈妈高4.1米。

资料摘要

比身高课堂实录

比身高课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

比身高PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

比身高PPT课件和板书设计(共3页)

比身高PPT及配套教案板书设计(共5页)

比身高PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

比身高名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：比身高课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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