元、角、分的简单计算优质课教案

元、角、分的简单计算教学设计

教学目标:

1、让学生经历模拟购买活动,使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。

2、使学生知道如何有条理地选择信息,培养积极探索的习惯。

3、通过解决问题,鼓励学生积极参与家庭的购物活动,让学生感受数学的实用价值

教学重难点:

重点:知道如何有条理地选择信息,提出有价值的数学问题。

难点:培养积极探索的习惯。

教学准备:课件。、

教学过程:

一、复习巩固

1、课件出示填空题。(口答。)

1角=()分1元=()角1元=()角

4元7角=()角3角8分=()分7元6角=()角

2、出示价格,让学生认读

1.20元0.50元5.00元40.80元

二、新课教学

1.在三个单价的上面分别放上三种物品

梨苹果桃子

0.50元1.20元0.80元

师: 要买苹果和桃子,算一算,需要多少钱?

根据学生回答,教师板书:

1.20元=12角,0.80元=8角

12角+8角

=20角

=()元

师:如果要买梨和桃子呢?(学生板书。)

(1)0.50元=5角,0.80元=8角,

5角+8角

=13角

=()元()角

注意:用笔算加、减法解答有关元、角、分的计算问题时,写竖式时要注意相同数位对齐;

在计算时要按照笔算加、减法的法则进行计算;计算的结果不能以“钱”作单位,而要写成几元几角几分。

2.巩固练习:P51“做一做”

(1)请说一说看懂了什么?

(2)学生在书上独立完成,(要求:列算式要整齐、美观,计算要正确。)

(3)反馈校对。

三、教学减法的简单计算。

(出示商店图)

师:小明来到商店,请看看商店里的物品的价格是多少?

1、观察,说说图上的小朋友要买什么?

提问:用10元钱去购一个皮球,应找回多少钱?

学生独立列式计算。

指名说一说是怎样思考的?(10元比6元多几元?)

2、提问:买一个机器人要多少钱?比飞机贵了几元?

引导学生根据信息进行提问题,并列式计算。

3、练习P52“做一做”

(1)说说题意。

(2)提醒学生列竖式时,注意运用笔算加、减法的计算法则进行计算。

(3)让学生独立计算,同时指定3名学生板演。

(4)集体订正。注意检查横式的结果写得对不对。

四、课堂小结:

谈谈这节课上你的收获。

五、板书设计:

元、角、分的简单计算

1.20元=12角,0.80元=8角0.50元=5角,0.80元=8角, 12角+8角5角+8角

=20角=13角

=()元=()元()角

10-6=4(元)