圆教学设计内容推荐

求阴影部分的面积说课稿

本节课是在学生学习了多边形的面积、圆的面积的基础上进行教学的,也为以后解决稍难的求阴影部分的面积垫定一定的基础,根据新课程标准和本班学生的实际情况,我制定了以下目标:

1、能运用多边形面积和圆的面积解决生活中的一些问题。

2、学生能运用割补法、重叠法求阴影部分的面积。

3、发展学生空间观念,培养学生解决问题的能力。

教学重点:能运用多边形面积和圆的面积解决生活中的一些问题。

教学难点:能运用割补法、重叠法求阴影部分的面积。

为了完成教学目标,在课前,我设计了两道复习题,一道是知道腰长求等腰直角三角形的面积,另一道是知道半径和圆心角的度数,求45°扇形的面积,目的是为接下来的教学作铺垫。

1、教学题一时,我让学生独立思考,独立解决,目的是想通过独立解决问题,发展学生创新能力。在进行小组交流时,我特别强调,如有不同的见解,在小组内展开讨论,达到求同存异的效果。在抽学生进行汇报中,要让学生用完整的语言表达自己的解题思路。如有学生用重叠法解决,我用准备好的教具进行演示,帮助学生理解。教学题二时,因为题二有一定的难度,我留充足的时间让学生思考,启发学生用不同的方法进行解决,待学生完成后,抽学生进行汇报,如学生出现重叠法,我用准备好的教具进行演示,帮助学生理解。并教育学生遇到问题时要沉着冷静,用已有的知识经验进行解决。

求阴影部分的面积

教学内容:求阴影部分的面积。

教学目标:

1、能运用多边形面积和圆的面积解决生活中的一些问题。

2、学生能运用割补法、重叠法求阴影部分的面积。

3、发展学生空间观念,培养学生解决问题的能力。

教学重点:能运用多边形面积和圆的面积解决生活中的一些问题。教学难点:能运用割补法、重叠法求阴影部分的面积。

教具准备:多媒体、课件。

教学过程:

一、复习。

1、多媒体出示复习题目。

2、学生独立完成,其他学生给与指正。

二、新课教学。

(一)教学题一。

1、多媒体出示题目。

2、抽学生说出已知信息。

3、独立学习。

(1)学生独立解决问题。

(2)鼓励学生用不同的方法解决。

4、小组合作学习。

(1)在四人小组内交流自己的解题思路。

(2)对于有争议的问题,在小组内展开讨论。

5、抽学生代表进行汇报。

(教师要及时给表达错误的思路进行指正。)

6、如出现不同的解题思路,教师要利用准备好的教具进行演示,帮助学生理解。

7、教师小结。

(二)、教学题二。

1、多媒体出示求阴影的图。

2、学生获取信息。

3、抽学生说出已知信息。

4、学生独立分析,探索解决问题的策略。

5、学生独立解决。

6、启发学生用不同的方法解决。

7、小组交流。

8、汇报。

(在汇报的过程中,要让学生结合图形说出自己的解题思路,如学生出现困难,要让其他同学给以补充,教师要根据学生的完成情况进行点评,如学生运用了重叠法,可能有些学生听不懂,教师要用事先准备好的教具进行演示,帮助学生理解。)

9、教师小结。

(三)课堂活动。

2、出示题目。

3、学生独立完成。

4、抽学生说出自己的解题思路。

5、教育学生遇到问题时要沉着冷静,用已有的知识经验进行解决。板书设计:

求下图阴影部分的面积

题一:求下图阴影部分的面积(π≈3.14)

题二:求下图阴影部分的面积(π≈3.14 单位:

cm)

教学反思:

导入新课时,为了激发学生学习的热情,我写了一段激励学生的话《我们六二班》,激起学生拼搏的斗志。回忆旧知时,我编了一道已知腰长求等腰直角三角形的面积,一道知道圆心角和半径求扇形的面积的题目,为接下来的解决问题垫定一定的基础。教学题一时,我采用让学生先自主学习,后合作学习的教学策略。学生在自主学习的过程中通过独立思考,探索了适合自己的解题思路进行解决。在小组汇报自己的解题思路时,通过倾听,交流、讨论等活动,达到求同存异的目的,使学生知道还有其他的解决方法。在学生汇报的过程中,有学生用重叠法解决,我为了让学生能彻底理解,用教具进行演示,使抽象的思维变得通俗易懂。班上出现了三种不同的解题思路,是令我感到欣慰的。教学题二时,通过学生自己独立解决后,我抽代表介绍自己的解题思路,有个学生利用重叠法解决,我及时给与鼓励,但其他学生满脸愁容的样子,使我感受到他们还没有完全理解,我及时用教具进行演示,看到他们脸上露出一丝微笑,我的付出是值得的。