节约名师课堂实录

北师大版小学三年级下册《节约》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第一单元除法教材第10到12页“节约”部分。

教学目标:

1、知识目标:探索并掌握三位数除以一位数时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法,并能正确地进行竖式计算。

2、能力目标:结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。

3、情感目标:进一步掌握用乘法验算除法的方法,养成自觉验算的好习惯。

教学重点:因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。教学难点:能正确进行商中间或末尾商0的除法的竖式计算。

教材分析:本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0,本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0,这部分内容是学习的一个难点。通过612÷3的学习,要让学生明白算理和算式的简便写法。

教学方法:谈话法,讨论法,讲解法,练习法。

教具准备:口算卡,课件。

教学过程:

一、知识链接，引入新课

1、“口算大比拼”。（出示口算卡片学生抢答）

2、课件出示：算 式 估计商的位数

①202÷2 ②840÷6（指名到黑板上板演，其余学生在练习本上独立解决，最后集体订正。）

1.师:上节课我们帮聪明的猴子解决了烦恼，猴子有什么烦恼呢？（0除以任何不是0的数都得0。）师提问：同学们平时用完的废纸是怎样处理的？平时你们喝过的饮料瓶又是怎样处理的？

2.学生回答：预设 1.扔进垃圾桶里；

预设 2.收起来积攒到一定量时卖掉换钱；

师追问：你们认为哪种方法最可取呢？并说明理由

学生回答：预设1.第一种 环保；预设2第二种 回收再利用 师揭题：这就是我们这节课要学习的内容“节约”

二、讲授新课：探索商中间有0或末尾有0的除法

1、商中间有0的除法的计算方法

师出示课件：后来，又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步地核算，（课件出示)

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。发现3个班的总收入为912元，那么平均每个班的收入是多少元呢？

师引导：

那我们怎样求出平均每个班卖了多少元？做什么运算？

为什么?

学生列出算式:预设1.912÷3,预设2.912×3

师引导:把912元平均分成三份,求一份是多少,做除法运算。

请同学们交流算法

学生汇报:预设(1)估一估的方法:将912估成900,900÷3=300,那么912÷3的商就是300多一点(2)口算的方法:912可以分成900+12 ,900÷3=300 ,12÷3=4 ,最后商是300+4=304 。预设(3)用笔算的方法:912除以3 ,先用9除以3在百位上商3;再用3去除十位上的1,但十位1不够除以3。就用十位上的1和个位的2合起来除以3得4。

师对预设3质疑:在当被除数十位上的数不够除以时,是把十位和个位上的数合起来除以的,那商4是写在个位还是十位呢?并说明理由

师引导理由:因为12个一平均分成3份,每份是4个一,所以写在个位。

师引导学生认识到:十位要写商,不写的话,最后的商是34,商就变成了两位数,这与之前的结果不一致,所以十位上写0占位。

师再次强调0的占位作用:因为在十位上商0后,0乘任何数都得0.而十位数1减0后还是1,不改变它的大小。在把十位1和个位2合起来除以3,这样个位就可以商4了。师课件演示笔算过程

2.学校用买废品的钱买了522支笔,送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友,平均每个班多少支铅笔,还剩几只?(商末尾有零的的除法的计算方法)

522÷4=(学生独立列竖式计算,组织学生交流)

522支笔分给4个班,平均每个班分到130支,还剩2支,不够每个班再分1支,所以各位商0,余数是2。

即:用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是2.

板书“计算儿歌”:除数一位看一位,一位不够看二位;除到哪位商哪位,不够商1,0占位;除数当姐,余当妹。(引导学生明白其中意思)

三、巩固深化,检测反馈

1.把表格补充完整。

(1)学生独立完成。(2)课件出示正确答案,集体评价。

师:前三个空格都是已知被除数和除数求商,而后两个是已知商和除数求被除数。(被除数等于商乘除数,你算对了吗?)

2.完成练一练第三题:哪些题的商最接近150?

(1)集体估算,分别说出各题的商百位是几,十位是几?(2)独立笔算结果,说出哪些商最接近150?

3.“数学小诊所”。(矫正练习)

【寓计算于解决问题之中,从学生已有的知识经验出发,让学生自主探索,合作交流,通过质疑、评价等多种方式,让学生明白算理,总结方法,渗透用已有的知识解决问题,体会解决问题策略的多样性和结果的统一性,竖式简便算法,培养优化的数学思想。】

四、拓展练习,提高延伸

1.出示课件浇花。(让学生从图中找出数学信息并独立完成。教师巡视并指导。)

2.出示课件30名学生游园,他们每人想喝一瓶汽水,需要买多少瓶汽水?(小组交流解决,师给与指导。)

【通过多样化的练习形式,巩固学生已学的知识,并将新知应用于实践,提高学生的学习兴趣,深化本节知识。】

五、全课小结。

知道勤俭节约是中华民族的传统美德;知道节约是尊重劳动和劳动成果,是珍惜资源和爱护劳动的表现。这节课有什么收获?(谈个人收获,评价自己、同伴、学习小组等)。

六、板书设计:

节约

912÷3=304(元)

900÷3=300 12÷3=4 300+4=304 估算法口算法竖式法画图法

教学反思:

本课教学是在学生已经学习了两位数除以一位数的算法的基础上展开的,是对除法的一个深入学习,通过学习本节课的知识,使学生掌握三位数除以一位数,因不够商1而在中间或者末尾商0的计算方法,为以后深入学习除法打下良好的基础。在教学过程中,我尽可能的把探索、合作、交流的时间交给学生。从问题的提出到问题解决;从解决问题策略的多样性到三位数除以一位数,因不够商1而在中间或者末尾商0的计算方法;从估算到列式计算,到最后总结,每个过程都让学生亲身体验,感受思想交流碰撞出闪光的火花带来的成功和喜悦,学生在探索过程中也得到不同程度的提高。

当然,本节课的不足之处还有很多。第一:在复习引入时,口算题的数量比较合适,但是竖式计算的题目太多,使得学生花费的时间太多,以致占用了学习新知的宝贵时间。第二:在讲解912÷3时,说法稍显得啰嗦,不够简单明了。第三:在讲到本节课的重点“当不够商1时应该商0”时,我强调的不够,而使得重点有些不够“重”?? 总之,这节课的缺点还有很多,但是从这节课中我也学到了很多,当亲身体验过以后,才能真正发现自己教学当中存在的问题,在以后的教学中,我会吸取这次的教训,努力提高自身的教学水平。