认识整时教案板书设计

课题:认识钟表(第一课时)

课时计划:

2016年 3 月 24日本学期第4课时

教学内容:教材7-8

教学目标:

知识与技能:经历在生活经验的基础上,初步认识钟表的过程。

过程与方法:知道钟表在生活中的作用,会看整时。情感态度与价值观:感受时间与生活的密切联系。

教学重点:认识整时

教学难点:用自己的语言表达想法、画时针。教学准备:课件,电子表。教学过程:环节

教师活动

情境创设出示课件:

师:同学们都很喜欢音乐,下面我们一起来欣赏一段儿歌,听儿

歌里唱的是什么?

课件

滴答滴答、滴答滴答……,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。猜猜它是谁?生:钟表

师:对,是钟表。今天我们大家一起来认识钟表。(教师板书:认识钟表。)

一、认识钟面。①认识12个数

师:看看钟面上都有什么?出示教材上9时的图片

师:你从钟面上发现了哪些数?他们是怎样排列的?

学生回答:(钟面上共有12个数,从1到12首尾相连,围成一圈)(表扬回答问题声音洪亮的同学,你的声音真洪亮,希望其他同学都像他学习)

师:谁来给大家数数。(找3个孩子指着数)师:伸出你的小手,我们大家一起数数。(点课件)师:这12个数,从1-12首尾相连,围成一圈。

师:观察这12个数,最上面,最下面,最左面,最右面分别是几。

生:最上面是12,最下面是6,最右面是3,最左面是9。②认识时针和分针。

师:钟面上除了有12个数,还有什么?教师可以适当的指一指时针,分针。生:时针,分针。

生回答:时针又粗又短,分针又细又长。(3名同学说)师:哪个是时针?哪个是分针?它们长什么样?师:在看看钟面上还有什么?(教师指大格)生:一些短线。

师:一条短线对应一个数。短线与短线之间还有一些大格。师:刚才我们说了钟面上的12个数,认识了时针、分针,还知道了有一些大格。谁能完整地说说钟面上都有什么。

生:钟面上有12个数,还有细长的分针、短粗的时针,还有一些大格。(两个孩子说)师:和你的同桌介绍一下你的钟表学具。二、认识整时

师:现在请同学们再仔细观察这个钟面,谁知道钟面上是什么时刻?

生:9点。生:9点。生:9点。

师:9点是生活中的口语,数学上叫9时。并板书:9时。谁能用数学语言来说一说钟面上显示的时刻?生:9时。生:9时。生:9时。

师:你是怎么知道是9时的,长长的分针指向几?短短的时针指向几?

生:时针指9,分针指12,就是9时。

师:(师不否定,只导向)分针指12,时针指9就是9时。(你能先说分针,再说时针吗?)生:分针指12,时针指9就是9时。(3名同学说)师:自己说说。师:一起说。出示7

时图片

师:谁能读出钟面上的时刻?这回分针还是指12,时针指7。师:你是根据什么判断7时的?(长长地分针指向几,时针指几就是几时)1名同学说

生:分针指12,时针指7就7时。师:大家一起说说。出示8时图片

师:谁能读出钟面上的时刻?

师:你是根据什么判断8时的?(长长地分针指向几,时针指几就是几时)1名同学说生:分针长长指12,时针指8就8时

出示1时图片

师:谁能读出钟面上的时刻?

师:你是根据什么判断1时的?(长长地分针指向几,时针指几就是几时)1名同学说生:分针长长指12,时针指1就1时. 小结:

出示刚才认识的4个整时

师:现在我们看刚才认识的几个时刻,都是整时,那整时的时候,时针,分针有什么特点呢?小组三个人互相说一说。小组活动,教师巡视。

小组汇报。

生:分针指12,时针指9就9时,分针指12,时针指8就8时,分针指12,时针指7就7时,分针指12,时针指1就1时。(多找几个同学说,知道他们觉得这样说很麻烦了,自然而然概况出“分针指12,时针指几就几时”为止)。

活动:我说时刻你拨针。

师:我说时刻你拨针,拨完先给同桌看,对了,再给老师看,比一比哪一桌最先举起来,注意同桌三人都举起来才算赢。准备好了吗?

师:老师早上5点起床,请拨5时。(表扬前三组)师:老师中午12时吃午饭,请拨12时。(表扬前三组)师:像老师这样说说几时你在干什么,让大家来拨。师:想不想自己拨一个?生:想。

师:拨自己想拨的。和同桌说说。

三、时间的表示方式(认识电子表)

师:看!老师这里有块电子表,谁能读出表上的时间?学生读出时间9时。

师:看一看电子表上的9时是怎样表示的?

学生汇报:前面是9,后面是00,中间还有两个小圆点。

教师板书9:00

师:这是时间的两种表示形式,它们都表示九时。巩

固

拓

展

1、

谁在和谁通电话。

师:认识了电子表,书中的四个小朋友也来到了我们的课堂。看!谁在和谁通电话。这是什么意思?

师引导:我9点拿着电话,你10点拿着电话,能是咱俩在通话吗?

生:要想分辨出谁和谁通电话,只要找出同一时刻接打电话的两个人就可以了。根据这四幅图中所显示的时间,就可以解决这个问题。 2、画时针

师:解决了书中四个小朋友的问题,大头娃也有一个问题想请大家帮忙,看这几个钟面上只有分针,请你帮忙画时针,画时针时都注意什么,先想一想再画。数学书第8页最后一题。全

班订正:实物投影。展示一个正确的,一个时针长的。师:谁和他画的一样? 3、

猜谜语师:其实和我们一起学习本节课的还有喜洋洋和灰太狼,你看,他们来了。他俩争先恐后的都要给大家出谜语,你们让谁先出?生:……

师:好,那就先猜灰太狼的。仔细看,认真听。语音播放谜语师:好好想一想。生:6时。师:说说。

生:时针分针成一线。

师:确实是这样。认真看。(课件演示钟表6时)师:什么时候的6时。师:下一个谜语。嘘……生:12时

师:是这样吗?看! 4、

不完整钟面

四字时钟

师:调皮的小灰灰也来到了我们的课堂,他说我这钟面上只有四个数,知道是几时吗?生: 10时师:判断

师:看。还有呢。生:师:判断

师:下一个一起说。无字时钟