资料摘要
《蚕丝》教学设计教学目标1.能进一步掌握小数乘法的计算方法,并能运用小数乘法解决相关的简单实际问题。2.在计算的基础上,引导学生比较乘数与积的大小,探索并发现积与乘数的大小关系。3.通过解决现实生活中小数乘乘法的实际问题,感受数学与生活的密切联系,体验小数乘法的应用价值。教学重点掌握小数乘法中乘数末
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：蚕丝
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 36
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 20:40:00
- 来源学校
- 学校：萧县王寨镇郑楼小学
蚕丝优质课教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：蚕丝优质课教案推荐
正文
《蚕丝》教学设计
教学目标
1.能进一步掌握小数乘法的计算方法,并能运用小数乘法解决相关的简单实际问题。
2.在计算的基础上,引导学生比较乘数与积的大小,探索并发现积与乘数的大小关系。
3.通过解决现实生活中小数乘乘法的实际问题,感受数学与生活的密切联系,体验小数乘法的应用价值。
教学重点
掌握小数乘法中乘数末位有“0”的计算方法。
教学难点
发现并掌握积与乘数的大小关系。
教学准备
PPT、草稿纸
教学过程
一、古诗导入
用《七绝·春蚕》导入本课课题《蚕丝》,并板书。
二、动手操作,探究新知
1.课件出示教材第42页情境图,引导学生理解题意。
(1)引导学生找出数学信息:一条秋蚕吐这种计丝长约1.2千米,质量约0.35克;春蚕吐的丝比要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。
(2)师:根据以上信息,你能提出哪些用乘法解决的数学问题?
师根据学生回答,出示问题1：一条春蚕吐的丝长约多少千米? 学生尝试列出算式：1.2×1.25=，鼓励学生使用多种算法进行计算，并指名板演。
思考：为什么在列竖式时，我们把1.25写在上面？
（3）师：在同学计算时，老师发现有的同学这样计算，对吗？课件出示：1.2 × 1.25
= 1 × 1 + 0.2 × 0.25
= 1.05（千米）
学生思考讨论计算方法是否正确，并汇报。
师引导学生结合图形进行理解（如下图）
1 0.25
1
2. 课件出示问题2：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾质量大约多少克？
（1）引导学生列出算式：0.35 × 300 =
（2）让学生独立尝试列竖式计算，指名板演。
0 .3 5
× 3 0 0
1 0 5.0 0
思考讨论:为什么把“0”写在一边不乘?
引导学生认识到小数乘法与整数乘法的相同点。
3.师生共同小结:
(1)算法要正确,列竖式计算先按照整数乘法计算,再确定积的小数点位置。
(2)数对小数位数,并点上小数点。
(3)保证乘、加基本口算的准确性。
三、巩固运用,拓展提升
1.出示教材第42页“算一算、填一填”
让学生独立计算,小组交流。
观察结果你发现了什么?学生自主发言?
探索规律:
(1)积比乘数大的:2.3 ×1.2 > 2.3,2.3 ×1.05 > 2.3
(2)积与乘数相等的:2.3 × 1 = 2.3
(3)积比乘数小的:2.3 ×0.9 <2.3,2.3 ×0.86 < 2.3 师小结:
一个数(0除外),当乘一个大于1的数时,所得的积就大于这个数;当乘1时,所得的积就等于这个数本身;当乘一个小于1(0除外)的数时,所得的积就小于这个数。
2.完成教材练一练第一题
(1)引导学生列算式
(2)观察淘气、笑笑和奇思的竖式,学生讨论交流,指出谁的是正确的,错误的竖式错在哪?
四、课堂小结
你有什么收获?
五、作业
完成书中剩余练习。
板书设计
蚕丝
问题一:一条春蚕吐的丝长约多少千米?
问题二:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾质量大约多少克?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 20:40:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 36
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_382
来自：学校：萧县王寨镇郑楼小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：蚕丝优质课教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《蚕丝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。