条形统计图（二）优秀教案是什么类型的资料？

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条形统计图（二）优秀教案｜教案在线预览

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关键词：条形统计图（二）优秀教案

正文

条形统计图(二)

浦东新区教育学院附属学校教学目标:

1、初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格(1刻度)所表示的数量有关。

3、通过画简单的条形统计图,提高识读条形统计图的能力。

4、体会统计与日常生活的密切联系,感知统计是有趣和有用的。

教学重点:

对一些事物进行统计,并通过画简单的条形统计图,提高识读条形统计图的能力。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:这段时间,我们都在边看小动物们的运动会,边学习数学知识。热闹的运动会吸引了很多观众前来观看。你们看,停车场上停满了各种车辆。

师:小丁丁想知道到底有多少辆?可以怎么做?

师:对,我们要数一数,就是要收集数据。(板书:收集数据)

师:小巧是个有心的孩子,她数了数,发现停车场上有大客车有15辆,轿车有32辆,摩托车24辆,自行车37辆。

师:那有了这些信息后我们该怎么做呢?

生:整理(板书:整理数据)

师:我们可以用什么方法整理这些数据呢?(板书:统计表)

师:今天这节课我们将进一步研究条形统计图(板书:条形统计图(二))二、合作交流,探究新知

(一)、画简单的条形统计图(纵向表示各类物品的数量)

2、师:这是一张完整的条形统计图吗?

师:缺了那些内容?

生边说师边补充统计项目的名称、统计的数据、统计数据的单位,统计图的名称

3、师:怎么确定统计的数据是多少?(师生共同讨论:确定一格表示2)师:在条形统计图中怎么呈现大客车、轿车的数据是多少呢?

生:画直条(板书:直条的长短表示数量的多少)

4、师:怎么来画表示大客车数量的直条呢?

师:你是怎么找的?怎么会出现半格?

生独立完成书上39页上的练习并反馈(重点讲表示自行车的直条怎么也出现了半格?)

5、比较条形统计图和统计表

条形统计图更直观、形象(板书:直观、形象)

(二)、认识横向表示物品数量的条形统计图

1、出示横向表示物品数量的条形统计图

2、比较横向条形统计图和纵向条形统计图的异同点

(三)、数量的多少确定一格表示几

1、师:森林运用会要召开闭幕式了,这次闻风而来的小动物跟多了,停车场的

大客车轿车摩托车自行车

2、师：一格表示2还合适吗？

师：一格表示多少由什么决定呢？

（板书：数量的多少确定一格表示几？）师生共同完成条形统计图

（四）感知数量的多少不仅与直条的长短有关，还与一格表示的数量有关师：天气非常炎热，大家都到售货站去买冷饮和饮料。 1

师：如果你是店主，准备怎么进货？ 2 师：出示数据，你还认为是雪糕最受欢迎吗？

三、识图练习

试一试

四、总结

师:同学们,这节课我们一起探究了什么内容?你有什么体会?

总结:在我们生活中,我么可以对一些事物的数量进行调查,收集,然后可以把这些数据用统计表或条形统计图的方式进行呈现,但在制作条形统计图时我们需要注意:一格表示几要根据数量的多少而确定,同时我们可以对制作的条形统计图进行分析,为我们做某些决策和判断服务。(板书:分析数据、作出判断)。

板书条形统计图(二)

收集数据

统计表

整理数据(同一个)直条长短表示数量的多少(有关) (不同的)直条的长短与一格所表示的数量有关条形统计图直观、形象

数量的多少确定一格表示几

分析数据

作出判断

资料摘要

条形统计图（二）优秀教案

条形统计图（二）优秀教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：条形统计图（二）优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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