1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀｜教案在线预览

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《两位数加一位数(进位)》教学设计教学内容苏教版一年级下册第74—75页,例1和“想想做做”。教学目标1、学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方法,理解进位加法的算理,能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。2、学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-24 00:28:00

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学校：合肥市琥珀名城小学

1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀

未知

2018-05-24 00:28:00

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关键词：1.两位数加一位数�…课件配套优秀

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《两位数加一位数(进位)》教学设计

教学内容

苏教版一年级下册第74—75页,例1和“想想做做”。

教学目标

1、学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方法,理解进位加法的算理,能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学会有条理的表述计算过程。

3、学生在探索算法和解决问题的过程中,培养自主探究的兴趣,建立学好数学的信心。

教学重难点

重点:能熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

难点:理解进位加法的算理。

教学过程:

一、复习旧知

指名回答,并要求说出思考过程。

25+4=

二、创设情境

场景描述,提出问题:周末,小明、小亮和小红到公园游玩,他们在做什么游戏?课件播放。三位小朋友各说了什么?你能根据他们说的话,提出一些用加法解决的问题吗?

根据学生提出的问题,依次呈现下面的算式:

9+6 24+6 24+9 9+24+6

指出:9+6是已经学过的算式,9+24+6是连加算式,以后学习。今天主要学习像24+6和24+9这种“两位数加一位数”算式的口算方法。

三、探索新知

1、教学24+6

(1)提问:这道题你会算吗?先算什么,再算什么?可以用小棒摆一摆,同桌两人合作探究。

教师巡视,个别指导。

(2)请学生上台板演。

教师强调:24的组成,用小棒怎么摆。

组织讨论:把4根小棒和6根小棒合成10根后,你接着做了什么?为什么要把10根小棒捆成一捆?

(3)明确:把10根小棒捆成一捆,也就是把10个一变成了1个十。3个十就是30。

(4)指名回答,24+6,先算什么,再算什么?根据学生回答板书。

(5)提出要求:你能看着黑板上的分解式,把24+6的计算过程说一遍吗?

(6)比较24+6与25+4,有什么不同。个位相加满十,进位。(板书)

2、教学24+9

(1)根据计算24+6的经验,想一想,计算24+9时,先算什么,再算什么?

(2)学生交流后,要求他们把书上的分解式填完整。

(3)13是哪两个数相加的和?33呢?你能说说24+9的计算过程吗?

四、巩固练习

1、“想想做做”第1题。

学生独立完成,结合分解式说说先算什么,再算什么。

2、“想想做做”第2题。

先让学生完成第一组中的3道题。学生完成后,交流:比一比,这3道题有什么联系?小结:第一题是7+3=10,下面两道题也要先算7+3=10。

学生完成剩余两组题。完成后,组织交流。

3、“想想做做”第4题。

学生读题。

指名回答:条件有哪些,问题是什么?

学生列式完成后,指名口答。

五、全课小结

这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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