我的发现•日积月累名师教学设计2｜教案在线预览

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一、教学“我的发现” (出示课件)1.学生自由读词语。2.教师指名读词语,注意正音。3.结合词义,说出带点词的意思。4.思考:(出示课件)你发现了什么?(出示课件)带点的字有部分部首与偏旁相同,但字与字读音不同,意思完全不同。5.学生举例说说自己的理解。如:“归”与“旧”;“狠”与“狼”。6.小结:

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-06-06 10:55:00

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学校：银川市兴庆区唐徕回民小学

我的发现•日积月累名师教学设计2

未知

2018-06-06 10:55:00

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关键词：我的发现•日积月累名师教学设计2

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一、教学“我的发现” (出示课件)

1.学生自由读词语。

2.教师指名读词语,注意正音。

3.结合词义,说出带点词的意思。

4.思考:(出示课件)你发现了什么?

(出示课件)带点的字有部分部首与偏旁相同,但字与字读音不同,意思完全不同。

5.学生举例说说自己的理解。如:“归”与“旧”;“狠”与“狼”。

6.小结:注意区分形近字,正确书写。

二、教学“日积月累”

1.学生读“读读记记” (出示课件)

2.交流:成语有什么特点?(出示课件)第一横排是数字式成语,第二横排是ABAC式,第三横排是AABB式,第四横排是反义词形式。

3.你在课外还能收集到这几种形式吗?试一试。

4.读一读,记一记。“读读背背” (出示课件)

1、读一读,你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别?

2.学生结合前部分的故事,理解后部分的比喻。

3.读一读歇后语,你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗?前部分全是历史故事或神话故事。

4.找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?

5.课外收集歇后语。

三、教学“成语故事”

1.(出示课件)学生自由朗读故事。

2.引导学生借助字典等工具书自学成语,理解喻义。

3.结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

四、总结。

五、作业乐园。抄写、背诵“日积月累”。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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