小数混合运算顺序教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

小数四则混合运算【教学内容】教科书第70页例1及练习十七中的相关练习。【教学目标】1.知识目标:结合具体情境,理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别。2.能力目标:掌握小数四则混合运算顺序,能正确进行小数四则混合运算。3.情感目标:体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值,从中获得价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数混合运算顺序

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

145

下载次数

更新时间

2018-04-26 08:06:00

来源学校

学校：重庆市綦江区石壕小学柏果村小学

小数混合运算顺序教学设计第一课时

未知

2018-04-26 08:06:00

145

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数混合运算顺序教学设计第一课时

正文

小数四则混合运算

【教学内容】

教科书第70页例1及练习十七中的相关练习。

【教学目标】

1.知识目标:结合具体情境,理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别。

2.能力目标:掌握小数四则混合运算顺序,能正确进行小数四则混合运算。

3.情感目标:体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值,从中获得价值体验,坚定学生学好数学的信心。

【教具学具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入。

1.回忆整数混合运算的运算顺序,师板书。

2.计算黑板上的两道题

200-(35×3+63) 200-35×3-63

教师:今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算的知识来研究小数的四则混合运算。

板书课题:小数四则混合运算

二、教学新课。

1.教学例1。

多媒体课件出示例1情景图:方方用20元买了3本笔记本和1支钢笔,还剩多少钱?

(1)教师:你找到了什么数学信息呢?

生汇报。

(2)根据数学信息和问题,说说解题思路

(3)小组合作,列出算式,小组成员在小组内轮流说说每一步表示什么。

(4)引导学生汇报,学生汇报时教师板书,让学生说说综合算式里先算什么,再算什么。

200-(35×3+63) 200-35×3-63

20-(3.5×3+6.3) 20-3.5×3-6.3

(5)教师:请对比黑板上的这四个算式,说说你发现了什么?

学生:我们发现小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是一样的。

教师:对,小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。

2.出示题目:0.36÷[ (6.1-4.6) ×0.8]

教师:那么请同学们凭借你掌握的整数四则混合运算的运算顺序,说说这个算式我们又应先算什么,再算什么,最后算什么?

学生:这道题应先小括号里的减法,再算中括号里的乘法,最后算除法。

学生独立完成后,选一个在展示台上展示,生说说运算顺序,订正时特别提醒学生注意每一步的计算结果一定要正确。

三、巩固应用

1.说说每个算式的运算顺序,再比较。

16.5-1.2+3 16.2÷8.1+1.9×0.2

16.5-1.2÷3 16.2÷(8.1+1.9)×0.2

(16.5-1.2)÷3 16.2÷[(8.1+1.9)×0.2]

2.说说下面算式的运算顺序,再计算。

0.36÷[(6.1-4.6)×0.8]

3.数学医院(PPT中展示)

生独立诊断,再汇报

4.大家来PK

分组进行PK大赛,分三次进行。

13.8+5.6÷0.28

12.5×4-30.6÷3

6.4÷[(4.3+2.1)÷0.8]

5.问题解决(PPT展示)

四、课堂总结。

教师:说说这节课自己有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数混合运算顺序教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数混合运算顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数混合运算顺序教学设计第一课时