乘法简便运算教学设计

简便计算

教学目标:

知识与技能:能灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简便计算,体会计算方法的多样性。

过程与方法:结合具体实例,经历运用乘法运算定律解决简单实际问题的方法。

情感态度与价值观:积极参与数学活动,获得成功的体验,增强学好数学的自信心,提高运算能力。

教学重点:能灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简便计算。

教学难点:能灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简便计算。

教学方法:引导、尝试、交流、练习

教学过程:

一、复习导入:

1、提问:我们在前面都学习了哪些运算定律?

教师引导学生齐声回答:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

2、教师板书乘法交换律和乘法结合律,提问字母公式,并板书,板书课题:简便计算

(应用乘法结合律和乘法交换进行简便计算,对学生来说,是有一定的难度的,简单复习,为的是帮助学生进行新旧知识的衔接;快速进入主题,告诉学生我们这节课就是要运用乘法结合律和乘法分配率进行简便计算,目的是留下更多的时间,帮

助学生去理解后面简便计算的方法。)

二、结合具体情境,探寻简算方法

1、教师出示情境图。

2、学生谈发现,教师板书102名师生、98名学生、五年级

36名。

3、提问,各花少钱?共同分析,让学生分别列出算式。

4、引导学生发现简算方法,用简便方法进行计算。

5、换数练习。

(教师同时板书岀102名师生、98名学生、五年级36,这一设计是为了给学生学习理解简算方法争取更多的时间,解决问题,更重点突出简算方法的学习。这部分简算的学习对于班内的绝大多数同学来说,都是有难度的,不适合小组合作,所以我采取了在教师引导下,全班共同交流探索的学习方法。在学生掌握了基本的方法以后,通过换数练习,帮助学生发现规律,学会举一反三,进一步深化巩固学生对简算方法理解与掌握。)

三、总结:

通过学习,能够获取很多的知识,我们每天都在经历着由不会到会的过程,所以学习是一件快乐的事情。

(这节课,学生学得比较辛苦,苦尽甘来,这一设计,更多的是想给学生以安慰和激励)

四、作业:课后习题任选3道。

(通过课堂比较高强度的学习,我相信绝大多数的同学对简算

的方法应该是掌握了,所以采用自选习题的方法,进行课下练习,一是帮助学生放松心情,二是想留给学生更多自主的空间)