我的发现•日积月累名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地一》教学设计第一课时口语交际〖学习目标〗1、让学生了解家乡的景物,增强热爱自己家乡的美好感情,提高口头表达的能力。2、习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。3、开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。〖教学重难点〗开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。〖课前准备〗关注家乡景物。〖

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-28 16:46:00

来源学校

学校：东莞市东坑海东学校

我的发现•日积月累名师教学设计2

未知

2018-05-28 16:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：我的发现•日积月累名师教学设计2

正文

《语文园地一》教学设计

第一课时

口语交际

〖学习目标〗

1、让学生了解家乡的景物,增强热爱自己家乡的美好感情,提高口头表达的能力。

2、习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。

3、开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。

〖教学重难点〗

开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。

〖课前准备〗

关注家乡景物。

〖教学过程〗

一、导入

由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

二、小组介绍

每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。互相启发感染,听的同学可以补充或提出问题,发言的同学作解答。

三、小组评议,互相评价

说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

四、交流总结

全班交流、评改。评出进步大的同学。教师就同学发言做总结。

五、习作指导

学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。教师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。

第二课时

〖教学目标〗

1、让学生了解词语的意思,体会汉语言的丰富并积累词语。

2、学习准确运用量词,积累词语。

3、引导学生关注大自然景物,扩展对大自然景物的观察视野范围,同时学习作家的敏锐细致的观察和描写方法,积累更多的精彩的描写片段。

〖教学过程〗

一、我的发现

1、引导学生先自己读词语,结合查字典或同学讨论,读懂词语的意思。

2、按泡泡中的提示思考,让学生发现每个词中两个字的意思相反,合成一个词时表达出另外一个意思。根据学生的发现情况,有针对性地点拨,从中感受祖国语言文字的丰富多彩,激发学习兴趣。

3、发现了规律后,让学生说说其他的这类词语,并积累这些词语。

二、日积月累

1、让学生读一读,然后填一填。如果填的不同,可以引导学生用这些短语说说句子,互相讨论一下哪个填得正确,还可以鼓励学生运用其他量词填写,如,一束(道)金光,看看是否准确。“我会填”参考答案是:一首歌曲;一身羽毛;一对翅膀;一幅画面;一阵微风;一眼清泉;一束金光;一串珍珠。“读读背背”中共有12个四字词语,分别为描写花草、日月、山峦的成语。

2、采取多种方法记背词语,在熟读、记背好这些词语后,还可以引导学生说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。三、宽带网

1、导入阅读:

你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗?你看见过夏日野外的草地吗?还有山间流淌的溪水吗?

2、把宽带网中的描写读一读,背一背,体会其妙处,教师稍做点拨。

3、引导学生读课外书,把描写的大自然片段随时摘记下来。教师组织学生做定期的交流。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累名师教学设计2