1.两位数加一位数（进位）优质教案设计

《两位数加一位数(进位)》教学

扬州市四季园小学朱莉蓉

教学内容:

义务教育数学一年级下册,教科书第74-75页例1和“想想做做”。

教材分析:

这部分内容是在学生掌握了20以内的进位加法和100以内不进位加法的基教学目标:

1、知识性目标:让学生经历探索两位数加一位数进位加的计算方法,理解进位的原理,能比较熟练的口算两位数加一位数的加法。

2、探究性目标:初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。

3、情感性目标:体验数学与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重点:探索两位数加一位数进位加的口算方法。

教学难点:理解“个位相加满十,向十位进一”的算法。

教具准备:多媒体课件、磁性小棒。

学具准备:小算盘、小棒。

教学过程:

一、准备新授

二、提出问题,引入新知

1.创设情境,提出问题。

星期天,小亮、小明和小红在一起在玩画片游戏,仔细看,认真听,你知道了什么呢?(分别出示人物及配音)

你能提出一个用加法计算的问题吗?

指名学生提问题,其它学生根据问题列出算式。

预设:

A. 小明和小红一共有多少张?6+9=

B. 小亮和小红一共有多少张?24+6=

C.小亮和小明一共有多少张?24+9=

D.三人一共有多少张?24+6+9=

2. 你觉得这四道算式哪道计算起来最简单呢?说说理由。

小结:这道算式是一位数加一位数,是我们以前就学过的知识,6+9=15(张)。而其它的算式是两位数加一位数。今天我们就来学习:两位数加一位数。揭题:两位数加一位数

三、动手操作,探究新知。

1.教学24+6

(1)提出要求:你有办法算出这道题的结果吗?

预设:珠算拨入24,加6,个位减4进一。

口算先算什么,再算什么?可以先算出结果再摆小棒验证;也可以先用小棒摆一摆,再思考怎么算。

老师巡视,了解学生操作的情况。

(2)同桌交流。

(3)指名学生汇报摆小棒的过程(贴磁性小棒):先摆多少(两捆带4根),再摆多少(6根)。你是怎样算的?

提问:把4根和6根合在一起是10根,你接着做了什么?为什么要把10根捆成一捆?小结:把10根小棒捆成一捆,也就是把10个一变成了1个十。这样一来,就能很快知道得3个十,是30。

(4)根据摆小棒的过程,我们知道先算4+6,想一想,4是从哪来的?随着学生的回答,板书把24分成20和4,4+6得多少?(板书10)接下去要算多少加多少?

(5)提出要求:你能看着黑板上的分解式,把24+6的计算过程再说一说吗?

(6)全班齐说过程。

2.教学24+9

(1)刚刚我们计算了24+6=30,你能估计一下,24+9的结果可能是几十多吗?手势告诉老师。

(2)为什么是三十多呢?说说理由!到底是三十几呢?

请你把计算的方法告诉同伴,当然如果有困难的话,可以请小棒来帮忙。

学生操作,指名展示汇报。

（3）先算什么，再算什么？

预设：根据学生计算24+6的经验，把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33

（4）有其他想法了吗？

如果学生有其他不同的的算法，可以让他们说说自己的不同算法。只要结果正确，思路合理，教师就充分肯定，并让大家分享。

（5）观察发现：刚才我们计算了24+6和24+9这两道算式，仔细观察：我们是怎样计算的？

教师小结：计算两位数加一位数，可以先算几加几，再把加得的得数和前面的整十数相加；也可以先用凑十的方法，先把其中的一个数凑整十数，再加余下的数。我们发现计算时方法不是唯一的。

（6）你喜欢哪种算法，说说你的看法。将你喜欢的算法说给同桌听一听。

3. 解决三人一共有多少张？24+6+9=

解决了前面三个问题，相信你很快就能算出这道题的结果。指名学生口答，说出自己的想法。先算24+6=30，再算30+9=39。

（课间活动：同数6-9连加连减各10次，限时1分钟。）

三、巩固深化，拓展应用

看到小朋友们学的这么快，这么好。机灵的乐乐要出题考考小朋友们。接下来我们一起进入今天的闯关练习。

1．第一关：说说填填

小猴乐乐用小棒摆了一幅图，你知道他想算多少加多少吗？

出示38+2=□，请你圈一圈，再填一填。

追问：为什么这样圈？你是怎样想的？先算什么，再算什么？

练习：26+7,8+53

2．第二关：算算比比

圣诞节快到了，小猴给小朋友们带来了三棵圣诞树。

树上还有几道算式呢？

依次出示,学生口答。

仔细观察这三道算式,你有什么发现?通过比较,使学生体会到下面两题都要先算7+3;算出7+3之后,第二题还要算10+40,第三题还要算10+80。

接着分别出示第二、三棵圣诞树,要求学生根据第一题的结果很快说出下面两题的结果。

7+3= 4+8= 9+6=

47+3= 34+8= 9+36=

87+3= 54+8= 9+76=

拓展抢答:9+26、9+56、9+65

3. 第三关:快速口答

果园里的苹果成熟了,小猴想摘下送给小朋友们。可是每个苹果的身上都有一道算式,只有算对了,苹果才会摘下来哦。

23(珠)+9= 56(珠)+6= 23(珠)+7= 86(珠)+8=

4.第四关:帮小动物回家

过渡:高高的楼房里从下往上有6层,分别是6个小动物们的家(出示动物图片),每层上都有一道表示门牌号码的算式,小动物的身上有算式的得数。请你分别算一算,每层楼各是谁的家呢?

质疑:咦,6楼是谁的家呢?两只小猴都想住进去,你觉得得数是多少的小猴可以住进去?

拓展:

74+□=八十多

□里可以填哪些数?你能想到哪些算式?

预设:八十不是八十多

四、全课总结,拓展延伸

祝贺小朋友们顺利闯关。配乐:打鼓声。

1.这节课你学会了什么?你觉得今天学得和以前学的两位数加一位数最大的区别在哪里?补充板书:进位

2.推荐课后游戏:2人小组合作完成

先由第一人随机出2张数卡,表示个位或十位上的数,如43;再由第二人

随机出1张数卡,如8;然后两人抢答出得数并做记录,43+8=51。答的又多有对的就可以抢到一颗智慧星。