生活中的数学教学设计及教案分析

《生活中的数学》教学设计教学目标:

1.通过解决购物中的折扣问题,使学生进一步巩固折扣的计算方法, 能理解并正确计算不同的优惠形式的折扣。2.通过两种不同的优惠方式的对比,使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程,培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.使学生感受百分数在生活的的应用,体会数学学习的价值,激发数学的学习兴趣。

教学重点:理解购物中的多种优惠形式,并正确解决有关折扣的实际问题。教学难点:理解“满 100减 50”与“五折”的区别。

教学准备:多媒体课件、练习题。

教学过程:

一、激趣导入

导入:同学们生活中是不是所有的优惠都是以“打折”来表示呢?购物中优惠的形式有很多,你们还见过商场或超市里有哪些打折促销活动呢?

(学生举例,课件播放并做简单的解释)

二、教学新知

1、分析问题,理解题意

课件出示例题

问:认真读题,简单说一说题中有哪些关键条件,小组内交流说一说你对每一个条件的理解。

(1、 A 商场打五折销售; B 商场“满 100元减 50元” ;裙子标价是 230元。 2、“打五折销售”就是按原价的50%销售。 3、“满 100元减 50元”就

是所要购买的商品够 100元时就可以减掉 50元,只花 50元就可以了,不足 100元的部分不优惠。 )

2、小组讨论,解决问题(学生在练习本上解决问题)

3、集体交流,展示汇报

师:谁来说一说你们小组解决方法?

学生在投影仪上展示自己的算式,并解释。

(设计意图:通过交流、思考、解决问题的过程,让学生掌握方法,得出结论。启迪学生在生活中遇到类似问题时,要会合理的解决,把数学知识真正用的生活中去。 ) 4、启发思考,拓展延伸

问题 1:“满 100元减 50元” ,看似是打五折,怎么最后优惠的结果却不一样呢?

问题 2:在什么情况下两种促销方式的结果是一样的?在什么情况下结果相差的不多?在什么情况下结果会相差很多呢?

小组内交流讨论并汇报。

(设计意图:通过对知识的延伸拓展进一步加深学生对购物中的计算方法的认识, 积累更多的生活经验。 )

三、练习巩固

1、教材第 12页“做一做”。

认真读题,先让学生判断哪个商场更便宜,在独立计算验证。

2、练习二第 13题。

读题后,引导学生说一说“折上折”是什么意思,在计算。(设计意图:通过练习巩固,提升学生解决问题的能力。 ) 四、课堂总结

1、回顾今天我们所研究的问题,你有哪些收获呢?

2、你还有什么问题吗?