笔算除法ppt配套的教学设计及说课稿

《笔算两位数乘两位数》(第1课时)

教学内容

人教版三年级数学下册第五单元第46页例1。

1.师:如果妈妈买2套,一共买了多少本?买10套呢?

学生回答,教师板书: 2套 14×2=28(本)

10套 14×10=140(本)

2.你们是用什么方法来计算的?(口算)

3.师:妈妈买了12套(1套14本),一共多少本?

根据学生回答,教师有选择地板书:12套 28+140=168(本)师:为什么28本加上140本就是12套的本数?

指名说说。(因为28元是2套的本数,140本是10套的本数,2套加上10套就是12套,所以就用28+140=168)

4.揭示课题

师:像这种方法我们可以用另外一种计算方式清晰的表示出来——笔算。(板书:笔算)

引导学生列出乘法算式,教师板书竖式:

14×12=

1 4

×1 2

这是一道笔算两位数乘……的算式?学生回答,教师相机在“笔算”后面板书“两位数乘两位数”。

今天我们一起来学习笔算两位数乘两位数。

三、、自主探究,掌握新知

1.探究算法

(1)教师用纸板把竖式中第二个因数十位上的“1”盖住:说起笔算乘法,我们以前学习了两位数乘一位数,谁来说说“14×2”的计算过程?

学生回答,教师板书:

1 4

× 2

2 8

我们用“14×2=28”是算出了什么?(2套书的本数)

(2)联系导入新课时用的方法来引导学生理解:接着我们要求的是……?(10套书的本数)

每套书14元,10套一共多少本?下面我们应该用什么乘什么?乘得的结果又是多少?这结果在竖式里怎样表示出来?

(3)学生自己在下面的方格纸上把竖式补充完整,教师巡视,完成后同桌之间互相交流。

1 4

×1 2

2 8

(4)展示有代表性的做法,全班交流,明确算理算法。

重点理解:

①第二个因数十位上的“1”乘第一个因数“14”个位上的“4”所得的“4”为什么要写在十位上? 1 4

②“168”怎样得来?(28加上140)× 1 2

③为什么要用28加上140? 2 8

小组讨论后,再指名说说。 1 4

(5)课件演示计算顺序及过程。 1 6 8

2.总结计算方法

(1)同桌之间互相说说两位数乘两位数怎样计算。

(2)学习课本第46页例1:书上的内容你明不明白,不明白的就提出来。

使学生明确用第二个因数十位上的数去乘第一个因数所得的积个位上

的“0”为什么不写。

1 4

× 1 2

2 8

1 4 0 ……（个位的0不写）

1 8 8

（3）教师小结计算方法。

三、巩固练习

1、算一算。

23×13= 41×21=

2、笔算。

33×31 43×12 11×25 32×12 22×14 21×34

3、小判官。

22×21=66 33×13＝3399

22 33

×21 ×13

22 99

44 33

66 3399

四、课堂总结。

这节课你有什么收获？在计算时我们要注意什么？

板书设计

笔算两位数乘两位数

14×12＝168（元）

1 4

× 1 2

2套14×2＝28（本）

10套14×10＝1400 12套28＋140＝168 （个位的0不写）……