数位、数的读写教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

100以内数的认识 -- 数位、数的读写教学目标1、初步理解数位的意义,知道几个十就在计数器上十位用几个珠表示,几个一就在计数器的个位用几个珠表示。2、知道个位、十位、百位的名称,知道数位的排列顺序。3、掌握100以内数的读写方法,能正确、熟练地进行读、写。4、感受数学与生活的联系,培养学生学习数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：数位、数的读写

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2018-05-29 18:12:00

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学校：淮南市田家庵区第十八小学

数位、数的读写教学设计(第一课时)

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关键词：数位、数的读写教学设计(第一课时)

正文

100以内数的认识 -- 数位、数的读写

教学目标

1、初步理解数位的意义,知道几个十就在计数器上十位用几个珠表示,几个一就在计数器的个位用几个珠表示。

2、知道个位、十位、百位的名称,知道数位的排列顺序。

3、掌握100以内数的读写方法,能正确、熟练地进行读、写。

4、感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

重点:会读写100以内的数

难点:100以内数的读写。

一、新授教学

(一)新课教学

1、出示情景图

在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。看大屏幕上给出了一些纽扣,有黄色、蓝色和红色。这三种颜色的纽扣分别有多少粒?

2、学生说出有多少粒。(40、27、33)

3、我们该怎么表示。出示数位图,从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?十位上的数表示什么?个位上的数表示什么?

4、如果用计数器表示40、27、33,你想怎么表示呢请学生上来拨计数器。

学生拨计数器。

6、思考:33的十位和个位上都是有3颗珠子这两个3表示的意思一样吗?

看来同样都是数字“3”,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个一。

二、自主探究“二十七”“三十三”“四十”的读写

1、学生写数

40的个位上的一个珠子都没有,“0”不写行吗?这两个“3”的意思一样吗?

说一说:先在十位上写“2”,表示2个十,再在个位上写“7”,表示7个一。

2、理解读数的方法,这些数你都会读吗?

指名读,齐读

3、读数和写数有什么相同的地方?同桌小结。

无论读数和写数,都要从高位开始。

三、认识百位,读写“100”

1、看大屏幕:这里有多少粒纽扣?你是怎么知道的?

2、三种颜色的纽扣共有多少粒?

(教师随学生发言适时板书,共一百粒)

3、结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”

3、一百怎么读写呢?

4、对比小结:100以内的数在读和写时,你发现什么相同的地方?

无论读数和写数,都要从高位开始。

四、练习

1、PPT出示,你能读出下面的数吗?

33 45 65 99 87

2、回答问题

本班有同学()人

教室有()张桌子,()把椅子。

五、全课总结

这节课,你学会了什么,还有什么新的发现?说给你同座位听一听。

板书

读写100以内的数

四十写作:40 二十七写作:27

三十三写作:33

从右边起第三位是百位

关于本教案的常见问题

Q：数位、数的读写教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数位、数的读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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