8、9的认识优秀获奖教案

“8和9的认识”教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册8和9的认识。

【教学目标】

1.让学生会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小,掌握8和9的组成。

2.培养数感,体验数学与日常生活的紧密联系,有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维,培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】

8和9的组成和写法。

【教学难点】

引导学生有序地推导出8和9的组成。

【教学方法】

创设生活情境,动手实践,合作交流,比较归纳。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣,揭示课题

到生活中寻找8和9。

课件展示:学校花坛一角师生共同整理花坛的主题图。

师:从图中我们看一看,数一数,看看你有什么好的发现呢?

学生活动、汇报、交流。

生1:花坛里有8朵美丽的花。

生2:黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。

生3:有9只蝴蝶在花丛中飞。

生4:黑板的前面摆放着9盆花。

生5:有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

师:同学们观察得真细致,图中小朋友、大字可以用数字几表示?图中的盆花、人物可以用数字几表示呢?对了,今天我们就学习:8和9的认识(板书)。

二、讨论交流,探索新知

1.质疑。

师:你想了解哪些关于8和9的知识呢?

学生各抒己见。

2.动手摆8和9。

师:现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具,边选边数,把它放在文具盒下面,(学生活动:摆学具、互数学具)一边摆一边想,摆完几摆8,把8摆完摆几。学生自由摆一摆后课件展示摆一摆,加深学生对8和9的认识

3.说说生活中的8和9。

师:你们看,8像一个小葫芦,9呢,就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近,比如说《动漫世界》8点开始,螃蟹有8条腿……学生畅所欲言:我家门排号是9号,我有9本故事书……

小结:其实生活中像这样的例子有很多,我们平时要注意留心观察,让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。

5.教学数序。

师:到现在为止,我们认识的数有……

师:这些数在格尺家族中都有自己的位置(课件展示尺子),你们猜一猜2的后面是几,5的后面是几,7的后面是几,8的后面又是几呢?我们一起读一读,

6.比大小。(课件出示点子图)

师:有两个老朋友都等得不耐烦了,他们是……

师:数一数,你能想到什么?如果交换位置呢?

小测试:谁是小天才。

(1)说一说:9前面的一个数是几,8后面的一个数是几?谁和8手拉手,9比谁大,8比谁小。

(2)给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左边数第9只蝴蝶涂上红色。(课件展示题目),学生在准备好的纸上涂色,叫个别学生把涂好的颜色用展示台展示给大家看,然后课件展示。

7、教学8和9的写法。课件展示8和9和写法,学生练习书写8和9.

8.教学8和9的组成。

(1)创设情境。(课件展示)

师:8个黄星星分成两堆,有几种分法?

师:请同学们把课前准备好的星星分一分,填一填。

(2)学生以小组为单位活动。

汇报结果,然后课件展示8的分成。

(3)9的组成,

师:请同学们把准备好的9个圆片也分一分,填一填

课件展示圆片,让学生在电脑上操作分一分,演示给大家看

三、巩固、应用新知(课件展示练习题)

1.开火车

2.连一连,按照顺序依次连接起来

3、填一填

4、

5、

6、

四、全课小结,拓展思维

师:今天这节课你认为最有趣的是什么?你还有疑问吗?我们今天的作业是:当个小老师,自己设计一份精彩的作业,留给爸爸妈妈做,考考他们,大家说好不好?