比较高矮和长短评课稿

比较高矮和长短

教学目标

1.初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系,体会高矮、长短相对性,建立比较意识,能对事物进行高矮或长短的比较。

2.掌握比较高矮、长短的一般方法,发展学生的想象、推理能力与表达和倾听的能力。

3.培养认真观察的好习惯,同时感受数学与生活的联系。

重点:引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。

难点:让学生用自己的语言组织比较的方法。

教学过程:

一、创设情境、揭示问题

1.谈话引入:小朋友们,老师想知道下课时你们都玩什么游戏了?那么热闹。

2.这么多种游戏呀,一定很好玩!小朋友们,淘气和他的同学在下课时也跟你们一样玩了很多种游戏,你们想不想去他们学校看看?

3、揭示问题:(课件出示主题情境图)看,他们都出来玩了,谁来说说你看到他们在玩什么?

二、探究发现、建立模型

1.比高矮

(1)仔细观察情境图,说说他们都在干什么?

(2)学生汇报:有两个同学在比个子,有两个同学在比跳绳,有一个同学在踢毽子,还有一位叔叔在钉一个小凳子。

(3)小朋友们说得真好,(出示比个子情境图)看!他们在比个子,你们想不想也比一比?(学生:想)

(4)教师指一名同学到前面,提问:谁能说说他是高还是矮?(学生说法不一,教师引导学生明白比较事物要两个或两个以上才可以比较。)

(5)再分别找比他高和比他矮的同学到前面和他比,学生说出比的结果。(指导学生说清:谁和谁比,谁比谁高或谁比谁矮。)

(6)根据学生回答问:咦?怎么回事是呢?为什么这个同学一会儿高一会儿矮呢?(学生回答时关注学生的语言表达情况)

(7)师:看来呀高和矮是相对的,要看比较的对象怎样。还想再比比吗?

(8)再指两名同学比高矮,故意让其中一名同学踮起脚尖。

学生指出不公平,并让其说明为什么不公平?

(9)通过这几次比较,你对比较高矮有什么想法?(怎样比较高矮?)

小结:比高矮至少要有两个人才能判断,比较时必须站在同一水平线上这样才公平。

(9)小朋友们,刚才我们学习了比较高矮,我们再看看情境图,仔细观察看还有那些东西能比较高矮?(学生找出图中其它比较高矮的事物。)

2.比长短

(1)小朋友们真能干,观察得真仔细 .下面请大家看:老师手中握着三枝粉笔,猜猜看那枝粉笔最长?(学生随意猜。)

(2)(亮出谜底)要怎么比,才能知道那枝粉笔最长呢?(学生上台比)

(3)通过比较你对比较长短有什么想法吗?(怎样比较长短?)

(3)师:这个同学把三枝笔的一端都放平,也就是说:有几样东西比较长短,必须有一端对齐,或者说要站在同样的高度才能比较。

(4)同桌合作,拿出课前准备的两根长短不一的跳绳比较长短。比较后互相说说是怎么比的。

(5)指名汇报,两根跳绳一端要对齐,跳绳要拉直。(注意引导学生说一句完整的话)

(6)这节课我们学习了比较高矮、长短,并学会了比较高矮、长短的方法。那么你能不能找一找在我们教室里有哪些东西可以比较高矮或长短呢?

三、理解应用、强化体验

1.课件出示教材3页练一练1题。

学生独立完成,回答时要说清谁和谁比,谁高谁矮,注意学生的口语表达。

2.完成教材练一练2题。

学生独立完成,指名回答并说明理由。

3.小朋友们表现真棒,都能正确比较物体的高矮、长短,可是有时候碰到像这样的情况该怎么比呢?

课件出示教材练一练3题。

(1)3只兔子都站在了领奖台上,怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?

用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?

引导学生通过数背景中格子数的方法分出兔子的高矮。

小结:看来,当起点不相同的时候,我们可以想办法使它们的起点相同,也可以找一个标准(比如说格子高度等等),进行比较。

4.课件出示教材练一练4题。

同桌讨论完成,集体订正。

四、总结归纳、提升经验1.这节课你学到了什么?