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关键词：练习四优质课一等奖

正文

三年级下第五单元《练习四》教学设计(北师大版)

教学目标:

1、区分面积和周长,加深理解面积与周长的概念。

2、能灵活运用所学知识解决生活问题,激发学习兴趣。

3、在学习中培养孩子的合作精神,能清楚表达自己的想法。

教学重点:加深理解概念,能应用公式计算长方形和正方形的面积。

教学难点:

理解图形拼接之后面积和周长会有怎样的变化。

教具准备:

两个一样的长方形。

教学过程:

师:同学们,你们喜欢唱歌吗?生:喜欢。

师:我们一起来听一首歌,会唱的可以一起唱,看谁不但会听会唱,而且能从歌曲中获取到数学信息。(点击:音乐播放)

师:歌曲真欢快,那你发现数学信息了吗?

生:粉刷匠的小刷子,刷的是墙壁的面积。(板书面积)师:太棒了,会思考,善联想,真是个数学小天才呀!那什么是面积呢?

生:物体的表面或封闭图形的大小就是他们的面积。(出示面积的定义)

师:今天我们来上节有关面积的练习课。

(教师板书课题:第五单元练习四)

师:谁是超能记忆大师,和面积有关的数学信息你还知道哪些呀?

生:汇报。

师:面积的知识还真多呀,听起来很复杂。让我们用思维导图整理整理,好吗?生动手绘制思维导图。

师:孩子们,你们画的思维导图真的很漂亮。谁能看着你的图给大家讲讲面积的相关知识。生汇报

师:同学们讲得真好,用一张图条理清晰地梳理了学过的知识,老师很佩服你们的学习能力。我要为你们竖起大拇指。看来你们对知识掌握得很熟练,接下来老师要看看谁更善于思考,更能灵活应用你掌握的知识。有信心吗?准备好了吗?

师:那我们现在就开始吧!

1、请同学们把数学书翻开到58页,找到第一题,用红色描出图形的边线,用蓝色涂出图形的面。(在书上58页做)师:蓝色面是图形的(面积),红色线是图形的(周长)。谁还记得正方形、长方形的周长怎样求?

生:长方形周长=(长+宽)×2 正方形周长=边长×4

(贴板书)

2、我们使用的书桌的桌面就是长方形,你能算出它的周长和面积吗?

我有两张桌子可以怎样拼呢?和小组同学拼一拼,再计算出新图形的周长和面积。

通过刚才的拼摆,你有哪些发现?(1、面积一样。2、周长大小与对接的边有关)

3、两个图形拼接时面积就是两个图形的和,无论怎样摆放面积都是一样的。老师还有两个图形(出示两个图形)请你来比一比,谁的面积大呢?你是怎么比较的?(移动) 4、笑笑听说你们的才能,也想请你们帮帮忙,可以吗?(出示厨房)

妈妈选了一种正方形地砖(出示)正好用了150块,你知道厨房的面积是多少平方米吗?

笑笑不喜欢妈妈选用的地砖,想换成长方形的地砖(出示图形)。需要多少块呢?生:600÷6=100(块)

爸爸说,只挑喜欢的不行,还要考虑用多少钱啊。正方形的每块5元,长方形的每块7元,用哪种地砖比较便宜呢? 6、求图形面积

出示图形,跟小组同学讨论讨论,怎样求出图形中粉色部分分面积。

7、这节课同学们充分展示了自己的数学学习能力,我相信

今后你们会在数学的学习中更上一层楼。加油吧,孩子们!

资料摘要

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