数的认识教学设计(第一课时).pdf

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关键词：数的认识教学设计(第一课时)

正文

《能被2、5、3整除的数的特征》教学设计

复习课

责任学校铜厂乡中心小学责任教师杞天明

【复习内容】

人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习72~75页及相应的练习内容。

【教材分析】

“能被2、5、3整除的数的特征”这一教学内容是人教版小学数学五年级第二单元的教学内容。在人教版小学数学六年级下册第六单元的“整理和复习”中也安排了“能被2、5、3整除的数的特征”这一复习内容,这个单元把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习。使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解,各种能力得到进一步提高,更好地达到小学数学教学的预定目标,为中学的数学学习做好必要的准备。因此,应突出整理和复习的重点,为学生主动参与知识的整理提供空间,突出重点抓住主要内容、主要问题进行整理和复习使教材摆脱知识点罗列概念、法则汇编的局面,给学生提供梳理知识的线索留给学生参与知识的整理的空间。

【复习目标】

针对以上教材分析情况,本课的复习目标和重、难点确定如下:

1、知识目标:进一步掌握能被2、5、3整除的数的特征,会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。

2、过程与方法目标:让学生经历2、3、5的倍数的特征的归纳复习过程。以发展学生的抽象思维和培养相互间的交流、合作与竞争意识,会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。

3、情感态度与价值观目标:在练习活动中,感受运用数学知识解决问题的乐趣,培养学生灵活应用知识的解题能力,培养学生思维的简洁性。

【复习重、难点】

重点:巩固能被2、5、3的整除的数的特征。

难点:利用2、5、3的倍数特征解决生活中的实际问题。

【复习准备】多媒体课件、百数表

【复习过程】

数的认识教学设计(第一课时)

数的认识教学设计(第一课时)

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