笔算除法名师课堂实录｜教案在线预览

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两位数乘两位数的进位笔算乘法教学目标1知识与技能:结合具体情境,通过知识的迁移类推,探索两位数乘两位数(进位)的计算方法,并能正确计算。2技能目标:通过探索两位数乘两位数(进位)的计算方法,培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能力,形成有论据有条理有逻辑的思维习惯与表达能力,培养学生的迁移、类

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-26 20:33:00

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学校：桂阳县舂陵江镇中心学校

笔算除法名师课堂实录

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2018-04-26 20:33:00

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关键词：笔算除法名师课堂实录

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两位数乘两位数的进位笔算乘法

教学目标

1知识与技能:结合具体情境,通过知识的迁移类推,探索两位数乘两位数(进位)的计算方法,并能正确计算。

2技能目标:通过探索两位数乘两位数(进位)的计算方法,培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能力,形成有论据有条理有逻辑的思维习惯与表达能力,培养学生的迁移、类推、联想等思维能力.

3情感目标:通过对学习活动的评价,使学生体验学习成功带来的快乐,激发探索计算方法、解决问题的兴趣。

二.探究新知:

1.创设情境。师:大家知道营养均衡是什么意思吗?(课件呈现营养午餐)教师根据画面讲解营养午餐食谱,使学生体会到食物要合理搭配,并适时询问学生爱吃的蔬菜、水果,教育学生不挑食,按时进餐。师:同学们,看完营养午餐的介绍,你有什么想对大家说的吗?生1:吃饭时不要挑食,要多吃新鲜的蔬菜。生2:吃饭时不能贪玩,要细嚼慢咽。……师:是啊,只有科学进食,营养搭配,身体才能健康。 2.理解题意,列出算式。(1)出示例2,引导学生读题,分析题意,找出解决问题所需要的条件。(2)教师指导学生根据题意列出算式。(48×37)(3)鼓励学生说一说这样列式的理由。(生互相交流,发表自己的意见) 3.估算结果。引导学生先根据算式估一估需

要多少盒酸奶,再说一说是怎样想的。预设生:因为48≈50, 37≈40,50×40=2000(盒),所以大约需要2000盒酸奶,准确的结果比2000盒少。设计意图:学生主动学习肯定来自内部需求,如果没有这个需求,学生不会主动参与。因此,上课伊始,先创设营养午餐这一情境吸引学生,然后从情境中引出需要解决的问题,使自主探究变成学生的一种需求,让他们全身心地走进数学的“门槛”。⊙展开探究 1.用竖式计算。师:请同学们用已经掌握的知识试着算一算。(1)小组讨论,试算48×37,交流在计算的过程中你遇到了什么问题。(2)引导学生迁移两位数乘一位数(进位)的笔算乘法的计算方法,解决问题。(3)汇报笔算过程。(先用第二个乘数个位上的7去乘第一个乘数, 7乘8得56,在个位上写6,要向十位进5,7再乘第一个乘数十位上的4,得28个十,还要加上个位进上来的5个十,得33个十,即7乘48得336;再用第二个乘数十位上的3去乘第一个乘数,得数的末位要和十位对齐;最后把两次乘得的积加起来) 2.观察比较。(课件出示教材46页例1中的竖式)师:今天我们学的例2与上节课学习的例1有什么不同?生:上节课计算两位数乘两位数时不用进位。师小结:要正确解决两位数乘两位数需要进位的问题,应注意在笔算过程中要记得加进上来的数。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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