整理和复习教案设计（一等奖）

《圆柱和圆锥整理和复习》教学设计及反思

天河区银河小学叶颖

【教学目标】

1、回顾本单元的知识内容,进一步认识圆柱、圆锥的特征,巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法,掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。

2、能运用有关知识,灵活地解决一些圆柱与圆锥的实际问题。

【教学重点】归纳整理有关圆柱和圆锥的知识,形成知识体系。

【教学难点】掌握圆柱和圆锥之间的联系和区别,运用知识实际解决问题。【教具准备】多媒体课件,圆柱体圆锥体模具。

【教学过程】

一、揭示课题。

这些都是我们生活中常见的圆柱形和圆锥形的物体,我们也学习了圆柱和圆锥的有关知识,针对这部分内容,今天我们上一节复习课。(板书:圆柱和圆锥整理和复习)

【设计意图】利用学生生活中熟悉的圆柱形和圆锥形的物体,引出课题,会引起学生学习兴趣,激发学生的学习欲望。

二、梳理知识,构建体系

1、小组内交流自主整理的本节知识,补充完善。

2、小组汇报展示,完善,形成基本的知识网络。(学生汇报时适时点拨)。(板书)【设计意图】通过对知识的整理,提高学生自主获取知识与分析、综合、概括知识的能力,在小组交流中,培养合作、质疑、辩论的能力。

三、创设问题情境,运用知识解决实际问题

1、呈现:一个圆柱体木头,底面直径2分米,高3分米,根据已知条件,结合圆柱、圆锥的知识,提出问题,看谁提的问题更有创意?

生1:给这个木头刷上油漆,刷油漆的面积是多少平方分米?

生2:把圆柱沿着直径劈(切)开算表面积增加了多少?

生3:这块木头所占空间有多大?

生4:把这跟圆柱形的木头削成最大的圆锥形的,那么这个圆锥形的木头体积是

多少？

······

学生自己提出问题，只列式不计算，在小组内交流再全班展示汇报。

总结：同学们真聪明，提的问题也很有意义，很贴近生活实际。看来大家已经能将所学的知识应用到实际生活中去。

【设计意图】通过观察、思考，根据所学知识提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识和联系实际解决问题的能力，运用所学的知识解决生活中实际问题。

四、实践应用，巩固发展。

接下来小精灵出题考考大家，大家有没有信心接受挑战，好，现在我们来闯

1、我的选择：

（1）一只铁皮水桶能装水多少升是求水桶的（ ）。

【A、侧面积 B、表面积 C、体积 D、容积】

（2）做一只圆柱体的油桶，至少用多少铁皮，是求圆柱的（ ）。

【A、侧面积 B、表面积 C、体积 D、容积】

（3）做一节圆柱形铁皮通风管，要用铁皮多少是求通风管的（ ）。

【A、侧面积 B、表面积 C、体积 D、容积】

（4）求一段圆柱所占空间的多少就是求它的（ ）。

【A、侧面积 B、表面积 C、体积 D、容积】（一）填空

2、解决实际问题

（1）一台压路机的滚筒宽5米，半径20分米，如果它滚动20周，压路的面积是多少？

（2）有一堆圆锥形的沙堆，底面周长是18.84米，高约1米，这堆沙的体积是多少？

【设计意图】练习分为两个层次，基础练习让学生通过题目判断求的是圆柱的体积、表面积、侧面积等，这也是学生在解决问题中混淆的地方，实践练习，通过运用圆柱和圆锥的知识解决生活中的问题，体现了课标所倡导的“基础性”、

“层

次性”及“应用性”。

五、全课小结。

师:通过本节课的复习,你有哪些收获?还存在哪些问题?

生自由说体会。

师:通过这节课,同学们不但复习了知识,还学会了用学到的知识解决生活中的问题,老师希望在今后的日子里,同学们能用你学到的知识去解决更的实际问题,真正的做到学以致用。

【设计意图】一节课复习后,让学生谈谈收获,给学生一个自我反思、自我总结的机会,为学生后续学习埋下伏笔。

六、板书设计

圆柱与圆锥整理和复习

圆柱 S侧=ch V=sh

圆锥 V=1/3sh