1 种子教案和学案内容

《种子》教学设计

小学语文S版四年级下册第1课第二课时。

【教材分析】

本课是一篇精读课文,讲的是在交采集的树种时,有个小女孩儿交的树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性,表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。

【教学重点】

让学生体会小女孩儿是怎样交树种的、她交的树种是什么样的、她又是怎样捡树种的,学习小女孩儿做事认真的好品质。

【教学难点】

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

【教学目标】

1、归纳作者描写小女孩的方法。

2、通过对小女孩这个人物的分析,体会小女孩做事认真的美好品德。【教学过程】

一、预习反馈

1、今天,我们一起来学习一篇新课文,齐读课题,这个“种”字还可以读作“种地的”种。

2、(出示:羞涩惭愧掠过)看黑板上的拼音写词语,谁能又对又快地将这三个词语写完整?不写拼音,一个一个写.写好马上举手.有人写两个了,有人还没有动笔.课文后面就有生字,预习要充分.这样好.写完后及时检查,这是一种学习的好习惯!现在,请看黑板上同学写的词语。一起读第一个。学习上犯点错误的同学才是可爱的,上来自己修改一下。你再读一读,印象就深刻了。

3、羞涩的“涩”,这么复杂的字你都写对了,不容易!但是可以写得好看些,看老师写。(师范写)关键是哪一部分要写好?大家在本子上再写2次。

4、“羞涩”是什么意思?(不自然,难为情)这个词是对人物的什么描写? (神态描写)作者在文中采用了很多种方式描写小女孩。

二、研读语言文字,体悟人物精神

1、作者是如何运用语言文字描写小女孩的呢?请你从文中2——8自然段,找一找,画一画,在旁边批注你的体会。

2、交流:

A她穿着一身素雅的秋装,显得落落大方,又略带羞涩。小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。

(1)这一句是外貌描写,第二句是动作描写,体现了女孩不好意思,感到愧疚。

B“怎么,没采到?”我问。

“不,可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。(板书:神态惭愧)

(1)从这段语言描写、神态描写体会到女孩因自己采的太少,为祖国绿化没尽到责任而感到不安。

(2)抽生朗读,生评价,全体读。

C她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼地往外抖。(动作描写)

(1)请用“”标出动词,掏出、展平、凝望(是什么意思?“目不转睛地看”可以用什么词代替它:凝视)、

(2)“小心翼翼”是什么意思?形容举动十分谨慎,不马虎。体现了小女孩对树种的珍视和做事的专注。文中还有一处也用上了“小心翼翼”(我小心翼翼地把这些树籽包起来,唯恐丢失一颗。)体现了“我”包树种时对树种很珍爱。

(3)请同学来读一读这个句子,师评价(声音太大,不树籽吹跑了,多可惜啊)再抽生读6自然段(小心翼翼的感觉读出来了,)全班一起读。

D她摇晃一下葫芦,抬起头来。她害羞地一笑,轻轻掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。

(1)女孩的神情、动作,表现了小女孩纯朴的个性。

3.你们喜欢这位小女孩吗?为什么?自由谈

4.为什么小女孩的种子少,却令我很感动?用“因为……所以……”说说。请大家再读课文。(因为我看着她倒出的树种,不由得心里一动。那种子一般大小,有如饱满的黑豆,每一颗都闪着乌亮的光泽。所以我想她一定是用那双小手挑了又挑,选了又选,树种才能如此一般大小,闪闪发光!)

三、归纳写作方法、学习方法

1、作者通过对小女孩的外貌、动作、语言、神态来表现小女孩的做事认真的精神。(板书:读课文,抓细节,品人物。)

2、作者通过小女孩交树种、推想她拣树种很认真的精神。从中获得启发:以后阅读这类写人类课文、学写这类文章要突出这两点。

四、总结延伸

1、再读课文,思考:为什么本文以“种子”为题?(题目为“种子”,因为文章写的就是有关孩子们交种子的一件事。种子,往往还代表着希望,这和文中作者的联想呼应。)

2、一个题目,在我们细细地解读下,对人物有了全面的了解,《只拣儿童多处行》也可以用这样的方法来学习。

【板书设计】

种子

小姑娘“我”

(诚实、淳朴、做事认真……)