3　生活在地球村的人们第一课时教学实录｜教案在线预览

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生活在地球村的人们第一课时话题1、不同肤色的居民 2、人种的分布教学目标1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点,它们来自哪里,分别居住在什么地域。教学准备:国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示教学过程活动一认识

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-29 13:41:00

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学校：望奎县火箭镇富源白三小学

3　生活在地球村的人们第一课时教学实录

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关键词：3　生活在地球村的人们第一课时教学实录

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生活在地球村的人们

第一课时话题

1、不同肤色的居民 2、人种的分布

教学目标1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点,它们来自哪里,分别居住在什么地域。

教学准备:国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示

教学过程活动一认识人种

说说自己知道世界上有多少人种?他们有什么不同?教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。2、出示图片,帮助学生对人种获得一个基本认识。

活动二小讨论1、提问:世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好?(引出国家和人种)2、播放国际体育运动会片段,讨论体成绩育与人种的关系。

活动三人种分布1、教师选择不同国家,让学生判断这些国家主要是什么人种,了解人种的基本分布。2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。3、结合教材108页,引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。

活动四认识多人种国家1、阅读教材109页。2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别,发现困惑。3、教师为学生

提供资料,得出结论。

第二课时话题有趣的文化现象

教学目标让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯,要尊重、欣赏、接纳这种不同。

教学准备插图学生查找资料

教学建议活动一我所知道的语言

1、导入课题:同学们,你知道世界上的语言有哪些? (如:汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语)

2、进入新课(1)指导学生看图,激发学生的兴趣。请学生分角色扮演图中各国小朋友,从中你发现了什么?(2)提问:语言表达不一样,人们怎么进行交流呢?对此,你有什么好的建议提出来?(3)进一步提出问题:除了书上介绍的几种语言,你还知道哪些语言?地球村的人们除了用口头和书面语言以外,还可以用什么方式沟通?(4)师述小资料内容3、课外拓展:请同学们找找汉语中的外来语。(可以向大人采访、到街上实地考察)活动二文化交流中的碰撞1、师出示插图,同学们,图中的现象如果发生了,会带给大家什么误会?2、进一步引导思考,怎样可以避免误会和笑话的发生?怎样面对与我们国家不一样的现象和行为?当误解和笑话发生了,我们该怎么办?3、表演小品——望文生义师小结:不同的语言反映了不同的文化,不同的国家

和民族在语言和文化习惯上有哪些不同?让我们进入活动三。活动三人名中的文化1、学生交流查阅到的资料中的人名,说说这些不同国家的人名有什么不同?都是怎样构成的?2、分组列出不同国家的人,按该国家的习惯给他们起名字。3、以不同国家的人,介绍本国的语言、文字及特点。4、从有趣的姓名差异中,你发现了什么?说说你的想法

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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