Lesson 17 What’s for Breakfast?名师教学视频（文字实录）

冀教版《学英语》三年级下

Lesson17 What’s for Breakfast?教学设计

知识目标:

1.听、说、读、写食物词汇:milk, egg, bread.

2.说、读、认识并口头运用词汇:noodles,chicken, apple,soup

3.熟练掌握并运用句型:

What’s for breakfast? I like ______ for breakfast.

技能目标:

培养学生运用所学语言进行交际的能力,让学生感受我们的身边到处都有英语,引导学生将所学的英语知识运用到实际生活中。

情感、态度、价值观目标:

激发学生学习英语的兴趣,培养自信心,让学生体会英语学习的乐趣,养成良好的学习习惯,端正学习态度。

教学重难点分析:

1、教学重点:听、说、读、写食物词汇:milk, egg, bread.

2、教学难点:熟练掌握并运用句型:What’s for breakfast? I like ______ for breakfast.

教材分析:本课学习了8个食物词汇,为学生积累了更多的食物词汇量。关于讨论食物这一话题,学生非常感兴趣。更能让学生以极大的热情投入到英语学习中来,进而培养学生运用英语进行交际的能力。

学情分析:

学生对英语已经有了一定的认识、感知和理解,能听懂教师的课堂用语并做出相应的反应,能够独立地表演情境对话,能够积极、主动地学习、探究英语知识。但小学生正处于学习英语的启蒙阶段,激发兴趣、培养兴趣、保护兴趣,乃是关键。

教学具准备:

多媒体课件,录音机,学生自制一些自己喜欢的实物卡片。

教学过程:

Part1:class opening

Greetings and Songs

T:Goog morning,everyone. Let’s sing a apple song.

Apple round, apple red,

Apple juicy, apple sweet,

Apple, apple , I love you,

Apple sweet, I love to eat.

T:Do you like apples? S:yes.

T: I like apples. I like apples for breakfast.(板书)。How about you? What’s for breakfast?(板书)

设计意图:苹果歌曲,调动孩子的积极性,为引出课题做铺垫,引出两个重点句型。

Part 2:New Concepts

T: Wow, so many food! What do you like to eat? Can you say some food?

milk, egg, bread,

利用Flash课件学习食物单词milk, egg, bread, noodles,chicken,rice,apple,jam 强调读音[i][e].

机械性操练上述单词。

设计意图:利用PPT 展示食物图片,先学习旧单词,然后学习新单词,进行单词新授。

(设计意图:激发学生学习单词的积极性,并且快乐的记忆单词)

What’s for breakfast?

I like _____ for breakfast. 进行句型练习。

设计意图:4人一组,轮流问,操练句型。

课文导入

听录音,看书跟读。

第一遍听并且做题,第二步跟读。

听力题:draw the line

What does Li Ming like for breakfast?

What does Jenny like for breakfast?

设计意图:设计几个问题,让学生带着目的的听,这样不仅培养了学生听的能力,更加集中学生的注意力,调动了学生的积极性,而且与此同时,也发展了学生的思维,开发了学生的智力,导入课文。

Part 3: Practice:

Let’s play: Draw and say.

What’s for breakfast/lunch/dinner?

I like ______ for breakfast.

小组讨论、交流What’s for breakfast? I like ______ for breakfast.

Draw and say.然后实物投影自己的作品,全班讨论、交流。

设计意图:让学生动手,用图画的形式,增加学生的学习兴趣,并拓展到三餐用语,增强学生学习英语的自信心。

Sounds and letters 认读单词,借助手势发音,

h hungry hand

w worker window

r ruler river

u student computer

(设计意图:借助手势更好地发音,既能让学生集中注意力,又能激发学生的学习兴趣。)

Part 5: Chant

Breakfast, breakfast, what’s for breakfast?

Milk, milk, I like milk for breakfast.

Lunch, lunch, what’s for lunch?

Eggs, eggs, I like eggs for lunch.

Dinner, dinner, what’s for dinner?

Bread, bread, I like bread for dinner

设计意图:利用chant进行复习总结。

Part6:Homework

1.画出并写出

What’s for breakfast?

I like ______ for breakfast.

2.请你选择妈妈爱吃的食物,为她做一顿美味的早餐吧,写出相应的单词。——— + ——— + ——— = breakfast

设计意图:给学生多布置一些开放性的作业,让学生在课下多说、多练、多表演,把英语从课内延伸到课外,为学生提供展示自我的舞台,这样更能激发孩子们学习英语的兴趣。