3* 詹天佑课堂实录【1】

第二课时

一、教学目标

(一)了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。

(二)知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文内容。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

(二)顺着作者的思路读课文,深入理解课文中的难句及思想内容。三、教学过程

(一)导入。

1.投影詹天佑铜像图。

请同学们看投影,当我们坐火车去八达岭,途中路过青龙桥车站时,可以看到一座铜像,这就是詹天佑。人们为什么要如此来纪念他呢?这节课我们继续来学习课文。

2.口述目标。

在这节课上,我们要理解课文中的重点词、句,体会课文的情感,同时还要练习有感情地朗读课文。

(二)理清课文结构层次。

1.轻声读全文,然后给课文分段。

2.指名说说是怎样给课文分段的?

全文共有7个自然段,可分为四段。第一段(第1自然段),讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段(第2、3自然段),讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后,受到了帝国主义国家的要挟和阻挠,以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段(第4、5、6自然段),讲詹天佑克服种种困难,主持修筑京张铁路。第四段(第7自然段),讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

(三)学习第一段。

1.让学生自由读第一段,说说詹天佑是一个怎样的人?

板书杰出爱国

2.“杰出”是什么意思?

(四)学习第二段。

1.默读第二段,思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务?让学生画出有关句子自己再读一读。

2.理解这一段中的重点句。

(1)指名读画出的句子。

(2)指导学生理解重点句。

投影:

①他们认为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。(“要挟”是什么意思?这句话你怎样理解?)

投影:

②有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”(“还没有出世”是什么意思?这家外国报纸为什么这样说?)

(3)指导朗读。

在这一段的教学中,要在指导学生理解以上两个重点句的同时,指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。

(4)在帝国主义极力阻挠下,詹天佑毅然接受了任务,他是个怎样的人?

学生在理解了重点句之后,可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。

(五)学习课文第三段。

1.默读第三段。边读边思考:詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难?他是怎样克服这些困难的?边读边画出有关句子。

2.指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难?

学生通过读课文,可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难:地势险要、气候恶劣和设备缺乏。

3.面对这些困难,詹天佑没有屈服,他是怎样克服这些困难的呢?

(1)这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读,然后指导学生理解重点语句,特别要注意这句话。

①詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。‘大概’,‘差不多’,这类的说法不应该出自工程人员之口。”

②遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

(2)詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法,对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点,教师教学时可这样安排:①让学生读懂这一段文字,说说什么叫从两端同时向中间凿进?什么叫中部凿井法?为了检验学生是否明白了,还可以让学生试着画出简单示意图。

②引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点,体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法?采用这两种不同的方法施工有什么好处?

③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法?

使学生体会到因为勘测工作极其周密,没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。

(3)对于青龙桥附近火车爬坡的问题,詹天佑设计了人字形线

路,这也是学生理解的一个难点。对于这个难点,教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图,也可以制作简单的模型示意,帮助学生更深入地理解课文。

4.通过以上学习,学生已基本理解了第三段中的重点语句,难点也基本突破,这时可提问:詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的?

首先,詹天佑有为国争光的爱国思想;其次詹天佑有严肃认真,一切从实际出发的科学态度;最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

(六)学习课文第五段。

1.自由读第五段,从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师?找到有关句子画下来。

2.指导学生理解重点句。

“许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。”

投影上面这句话,然后提问:“赞叹不已”是什么意思?外宾们会怎样赞叹?

“赞叹不已”的意思是不停地赞叹,外宾们可能会说:“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个杰出的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。

(七)总结全文。

1.让学生说说课文的中心思想是什么?是通过哪些具体内容来

表达这一中心思想的?

2.教师总结:

詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境,能想方设法、依靠群众,战胜重重困难,修筑了京张铁路,取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际,为国为民担风险,主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师,更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。

板书设计

3、詹天佑

杰出爱国