27 军神第二课时教案

《军神》教学设计

第六实验小学霍秀玲

学习目标:

1、能读准课文中的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3.理解描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情。

教学重点、难点:

通过学生自主探究的学习,体会人物内心世界,感悟刘伯承钢铁般的意志。

课前准备:

1、学生熟读课文

2、教学课件

教学过程:

一、整体回顾,复习引入

1、同学们,这节课我们继续学习《军神》一课,齐读课题。

2、复习词语:

从容镇定一声不吭青筋暴起汗如雨下

拒绝居然堪称军神

3、概括文章的主要内容

二、浏览课文,引出线索

1、《军神》是谁对谁的称赞?

2、请同学们快速浏览课文,找出沃克医生对刘伯承评价的段落。

3、师:为什么沃克医生对刘伯承有如此高的评价,下面我们将从沃克医生的神态和情绪的变化中寻求答案。

4、快速默读课文

(1)出示学习提示1:默读课文,划出描写沃克医生神态、情

绪变化的句子

(2)生汇报:

三、聚焦重点,理解感悟

(一)、1、过渡:刚才大家把沃克医生神态和情绪变化的一系列词语从“神情孤傲—怔住—又一次怔住—再一次怔住—惊呆—慈祥”找了出来,下面我们再次走进文本,细细品读课文。(边出示学习提示,边读出来)

2、出示学习提示2:边读边想,沃克医生为什么会有这样的变化?并写上感受。

(二)、汇报交流

第一次:沃克医生为什么怔住了?(学生读出第7、8、9段) 1、通过刚才的读,你读懂了什么?

从句子中感悟出:a 刘伯承伤重 b 从容镇定(板书:从容镇定) 2、“从容镇定”什么意思?说个句子。

师结:刘伯承的伤这么重,还能从容镇定,难怪沃克医生怔住了。

第二次:沃克医生为什么再一次怔住了?(板书:拒绝麻醉)

1、为什么刘伯承拒绝使用麻醉剂?(出示第14段)

2、从这段中你知道了什么?

拒绝麻醉原因:为有一个清醒大脑。

理解“平静”,体现出刘伯承冷静,不害怕,镇定自若。

3、刘伯承为了革命决定不用麻醉剂,忍受着痛苦,体现了他什么?(体现刘伯承对革命事业的热爱与忠诚。)

4、师:刘伯承这么重的伤,但为了有清醒的大脑,为了革命胜利,在战场上指挥作战、奋勇杀敌,他决定拒绝麻醉、忍受剧痛,他对革命事业是多么忠诚!难怪沃克医生再一次怔住了,(出示、并学生接读第15、16段)。

5、学生分角色朗读第14、15、16段。

第三次:手术台上的刘伯承让沃克医生惊呆了。

1、师过渡:这么复杂的一台手术,病人不仅伤势严重,而且拒绝麻醉,想想就让人撕心裂肺,让我们来看看实施手术的沃克医生。(出示第17段)

(1)读完这段,你明白了什么?

理解:一向、一向从容镇定、颤抖等。

(2)为什么“一向从容镇定”的沃克医生却有这种表现?

(3)沃克医生担心什么呢?

从沃克的担心中也体现了刘伯承的(坚强意志)。

(4)再读:把沃克医生的那份担心的心情读进去。

2、过渡:见惯生死,做过无数次手术、一向从容镇定的医生沃克都感到紧张、担心,那么我们再来看看手术台上的刘伯承。(出示第18段)

(1)这段给你总的印象是什么?你又感受到了什么?

抓重点词语理解:从“紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、越来越使劲、崭新、居然”等词语中体会出刘伯承的疼痛在加剧,在忍受着常人难以忍受的痛苦,从中体会出他的坚强毅力。

(2)师:手术台上刘伯承强忍剧痛,但他始终——引读(一声不吭)。

(3)再读这段,把刘伯承这种难以忍受的疼痛感读出来。

(4)师:你有过被小刀划伤的经历吗?你受伤后的感受是什么?

(学生谈经历)

(5)出示段落,进行对比

师:老师也写了一段刘伯承在手术台上的情景的话。

出示段落学生读:

“病人一声不吭,他的双手抓住身下的白垫单。他越来越使劲,白垫单被抓坏了。”

a老师写的怎样?这段话少了哪些词?(出示原段)

b这些词都是对刘伯承的什么描写?(动作神态)

c 通过两段对比,你觉得课文中的这段怎样?(描写具体、形象)

d作者为什么要加进这些词语?

师结:这是作者运用了动作、神态这种细节描写,这些细节描写更加形象地体现出了刘伯承坚强的品质。我们在写文章的时候,也可以运用这种写法。

e让我们再读这段,从这些细节描写中感受刘伯承的坚强。

3、手术中刘伯承的表现已经让沃克医生惊呆了,然而更令沃克医生震撼的是——(引读)(出示课文20、21、22段)学生齐读。

(1)此时此刻,你想对刘伯承将军说什么?学生自由发言。

(2)师:难怪沃克医生惊呆了,——学生齐读第23段。

(3)师:手术刀在刘伯承的眼上一刀一刀地割着,第一刀——疼痛难忍,第二刀——痛彻心骨……第七十一刀、第七十二刀,手术长达三个小时,刘伯承忍受着常人不可能忍受的痛苦。

沃克惊呆了,失声嚷道——(再次引读这段)

4、通过刚才的学习,相信你对这段话有了更深的感受。(学生谈)理解:真正的男子汉、说话的钢板、军神。(板书:钢铁意志)师:同学们理解的都很深刻,让我们带着你的理解再读这段文字。

5、小结:刘伯承的伤势这么严重,依然从容镇定,你是一个(真正的男子汉),手术中拒绝麻醉,一声不吭,心里默默数着刀数,你具有钢铁般的意志,你是(会说话的钢板),你具有坚强的意志,超人的能力,创造了军中神话,你堪称(军神)!

6、让我们带着对刘伯承的崇敬之情朗读这首诗。

赞军神

英雄壮举泣鬼神,

铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛,

胜似昔日刮骨人。

四、探究写法,升华主题

军神的伟大形象屹立在我们面前,“军神”是谁?这篇课文主要写刘伯承,可文章为什么却用大量文字描述沃克医生,这种写作方法叫衬托,(板书:衬托)也叫侧面描写。在以后的写作中,我们可以运用这种衬托的方法,使事物更加具体,人物更加形象、鲜明。

这篇文章用沃克来衬托刘伯承的坚强意志,让我们看到了神一样的刘伯承,钢铁般的刘伯承,不同寻常的刘伯承,最后,让我们和沃克一起再次赞美这位伟大的军神——引读“你是一个……军神!”

板书

军神

怔住从容镇定(衬托)再怔住拒绝麻醉钢铁般意志

惊呆一声不吭