15 母鸡优秀教案案例

母鸡

教材分析:

《母鸡》是是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了轻薄、媚俗的母鸡形象;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

老舍先生是杰出的语言大师。在他的作品中,始终洋溢着浓郁的生活气息,鲜明的“老舍”风格——“说得俏”“想得深”。语言通俗易懂、幽默风趣,结构精巧细密而又严谨有序,融进细腻的情感,鲜明的爱憎,读来令人如见其人(其物),如闻其声;掩卷沉思,回味无穷。

学情分析:

《母鸡》这篇课文语言通俗易懂、幽默风趣,学生很容易了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受到母鸡伟大的母爱。而作为文学单元中的一篇文章,更应在字里行间让学生品味老舍语言文字的生动、幽默,学习他真实具体的描写手法,了解先贬后褒的情感表达方式。

教学目标:

【知识与能力目标】

1.正确认读3个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

4. 学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。

5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

【过程与方法目标】

通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。

通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。

【情感态度价值观目标】

了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

教学重、难点:

理解课文内容,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬

的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写,品味老舍语言文字的生动、幽默。

教学准备:

布置预习作业

多媒体课件

预习作业:

(1)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。

(2)了解文章大意,想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?

(3)课前收集关于母鸡的见闻。

教学过程:

第一课时

一、交流见闻,导入新课

1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2.导入新课:

那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

设计意图:由学生的生活导入,给学生以亲切自然之感,很自然的导入新课。二、初读课文,扫清字词障碍。

1.通过小组学习的方式,验收预习作业。

过程:4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。

2.全班交流自学成果与遗留问题。

3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责,在小组中读正确。

惊恐可恶警戒消瘦凄惨一撮儿毛

如怨如诉颤颤微微乘其不备

4.检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5.再读课文,要求读正确、通顺。

6.检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、

培养了每个学生的能力。

三、读课文,理清文章脉络,概括大意。

1.默读课文,想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?再用自己的话说说文章的主要内容。

2.全班交流,理清文章脉络。

讨厌母鸡(1-3)

喜欢母鸡(4-10)

设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。

第二课时

一、导入。

上节课,我们初读了《母鸡》这篇课文,了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度,那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。二、细读课文,品味文本

出示中心话题:

细读课文,思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么?在文中找一找,画一画,在旁边做好批注,再和小组同学议一议。

1.自学,小组交流。

2.全班交流。

预设:

讨厌母鸡(1-3)

(1)老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的,在生交流的过程中概括母鸡让人讨厌的几方面:叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己(2)引导学生品读文章,从文中找出有关语句,仔细体会。

抓住:“颤颤巍巍”、“如怨如诉”,体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”、“狠狠”,体会母鸡欺软怕硬。

“发了狂”、“恨不能”,体会运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

(3)指导感情朗读,读出对母鸡的讨厌。

后来,作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因, [课件出示] 齐读9自然段。

喜欢母鸡(4-10)

(1)认真阅读课文4—10自然段,体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的

特点。

A.警戒、预备作战、警告……

B.鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多……

C.别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

D.教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

E.在夜间若有什么动静……

(2)指导感情朗读,读出对母鸡的敬佩和喜爱。

(3)再读9自然段。深化作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,让我们感动,进而让我们赞叹母爱的伟大,理解“一个母亲必定就是一位英雄”的深刻含义。

齐读课文,读出自己的感受。

设计意图:以一个问题,统领全课。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中,品词析句,感情朗读,深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

三、读写结合,学习作者的写作特点

1.了解先贬后褒的这种情感表达方式。

2.老舍先生在对生活细致入微的观察之后,融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来,找出有关词句读一读。

3.结合自己的生活写一篇小练笔。

设计意图:读写结合,体现语文学科工具性与人文性的统一。

四、拓展阅读

推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

设计意图:使学生扩大阅读量,开阔眼界,培养阅读兴趣。

五、作业

1.把自己的收获写在小本本上。

2.抄写课后词句积累。

六、板书设计:

16.母鸡

一向讨厌:叫、欺软怕硬、炫耀

不敢讨厌:负责、慈爱、勇敢、辛苦