Lesson 13 I’m Hungry!第二课时教学设计

冀教版三年级英语下册

Lesson 13 I’m hungry!

一、单元及教材分析:

本课为义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第三单元第一课。本单元主要是以food和meals展开话题的。这是学生再熟悉不过的内容,对于此内容学生会非常感兴趣的。而本课的内容主要让学生学会表达

I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink). 此阶段的学生活泼开朗,他们充满好奇,教师可多设计一些活动来完成此课的教学。

二、教学目标:

1.语言知识: 掌握下列单词eat、drink、juice、food.

2. 句型 I’m hungry\thirsty.

I want to eat\drink.

Let’s eat!

语言技能:能够在真实的环境中表达自己的需求I’m (hungry/thirsty). I want to eat\drink.

情感态度:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。

通过编歌谣、唱歌曲、猜东西等形式激发学生的学习兴趣。

学习策略:贯穿课堂的形成性评价,有利于学生的发展。

三、教学重点和难点:本课的五个单词和句子。

四、教具:视频课件,多媒体,笑脸小贴。

五、教学过程:

(一)Class opening(2 minutes)

Greeting

(二)New Concepts(30minutes)

1. 出示tea、meat等已学单词的图片,覆盖一部分,让学生猜一猜“What’s this?”并通过此游戏引出本课的新词汇“juice、rice、food、table”。

(设计意图:猜谜游戏符合三年级学生的认知水平,学生积极性可高了;且通过此游戏还能引出本课的新授单词juice、rice【ice—rice】、food、table,也不显得突兀,可谓一举两得。)

2. Quickly answer.{快速抢答单词}

3. Chant

Food, food, food. This is food.

Table, table, table. This is table.

……

(设计意图:Chant是学生最喜爱的英语内容之一,伴着鲜明的节奏,说着顺口的内容,课堂的气氛被学生们烘托的恰到好处。)

4. 让学生讨论一下“How does he feel?”,引出“hungry”引出“eat”。单词学习后,学习句子“I’m hungry. I want to eat.”(边讲句子,边做动作。)

“thirsty,drink”的教学方法同上。

(设计意图:边讲句子,边做动作,学生们的表演欲望可强了,每个人都跃跃欲试。)

5. Chant

I’m hungry. I want to eat.

I’m thirsty. I want to drink.

(设计意图:学生边说边做动作,积极性很高,,所以此歌谣让学生反复多说几次,纸质每个学生都能流利说出,这样本课的重难点就解决了.)

6. Study the text (Part 2)

7. Role-reading(伴有动作)

分小组朗读并邀请部分同学表演。

(设计意图:因为有了歌谣的铺垫,本课的重、难点已经突破,所以学生在本环节的表演会如鱼得水。)

8. Practice (Part 4), and then check.

(三) Sing a song “eat and drink” (3 minutes)

(四) Class closing

六、板书

Lesson13 I’m Hungry!

table I’m hungry.

food I want to eat.

eat I’m thirsty.

drink I want to drink.

七、教学反思:

本节课的教学效果良好,较好的完成了本课的教学目标,课堂氛围活跃。不过静下心来,细细反思,还是有很多地方不尽如人意。个别同学输出不足,对知识掌握还是不够充分,不能灵活地学以致用。